媒體報導：一位坐在博愛座的清大學生，因為不滿73歲老翁出口要求讓座，竟粗口理論，還揮拳打傷人！這個事件反映了幾個嚴重的問題，值得大家重新來檢視：我們的教育到底出了什麼問題？

問題點之一：從教育現場觀察，在平日生活教育方面，家長往往容易就大言不慚地推卸責任給學校，常怪學校老師：都是你們沒教好！但，生活教育其實是從小時候開始累積，長期影響出來的習慣才是最有效的！如果從小家長帶小孩搭乘公眾運輸系統，就已經教導小孩要會讓座，自己也用行動去實踐和示範，孩子豈有做不到的道理？

問題點之二：公民教育成為應付考試的工具，沒有生活實踐的體會和意義。公民科應該重生活實踐，偏偏現在納入指考考科，一切考試至上，誰還管你道德實踐的意義呢？加上大人往往做出違反公民教條的事，說一套做一套，孩子早就知道：很多事說說就好，應付考試就好，何必當真？知道的再多，只會拿去考試，卻永遠也做不到，這樣的公民教育有何意義？

問題點之三：青少年情緒管理普遍都有問題！以我服務的高中為例，是桃園區第二志願的高中，學生素質已經非常優良了，但還是常看到孩子情緒上的「失控」頻頻，一方面是讀書升學壓力過大有關，另一方面是缺乏抒發情緒和面對壓力的方法或習慣，以致長期堆積的結果，情緒一觸即發。說來整體大環境本就不重視EQ的問題，鬥毆、幫派、自殺自殘、家暴......，相關社會新聞頻傳也就不足為奇了！

問題點之四：現代的年輕人普遍自我中心、愛批評！因為大家只期待他們好好讀書即可，小孩子的視野和心胸很不開闊，加上網路世代的「宅」化，網路上、媒體上隨時可以「放炮」的文化，也在校園中或生活中常出現。例如：對那個老師不滿意，就利用網路論壇抗議、羞辱一番，卻從不自我檢討；千錯問錯都是別人的錯！

總地來說，家庭教育要從小父母帶頭做起，學校教育要落實公民教育的生活體驗，社會教育要提供更多抒壓的場所和活動，大人們要有正確的生活習慣示範，才能避免這種事件一再發生。