針對這次新聞報導某高中特殊生攻擊老師一事，我覺得剛好呈現了我們一般大眾四個問題、盲點，值得一起來深思和改進：

1.對專業領域的無知與妄下評論

讓障礙程度不高的特殊生在普通班就讀，在教育概念上叫「融合教育」，目的在讓這些孩子提早社會適應，也可以讓其他一般同學認識並接納他們的障礙狀況；然後學習上有必要，也會針對個別需求安排抽離式課程。這套制度已經實施很久了，造福過無數的特殊生了，如果連這個制度都不了解，實在不適合做任何評論。

2.欠缺辨識和解讀媒體資訊的能力

事情剛發生時，總是訊息不完整，容易以偏概全，還是要耐心等到事實全貌呈現，才易有完整的認知和判斷；這次事件至今已很明顯、很確定和什麼教改、班級管理、情緒辨識......都沒什麼關係，純粹就是學校內部溝通上的問題。其實教育現場學校排代課老師有時候就是會很匆忙、很無奈，會不知道特殊生是情有可原的，加上配置的特教老師本來就不足，所以有時候導師也會幫忙提醒。

3.邏輯能力是理盲的關鍵

情緒障礙生不適合放普通班？會有攻擊性？......我們過去的學校教育，幾乎不教邏輯思辨，以至於生活中常見以偏概全、捕風捉影、亂貼標籤、被帶風向......等偏差，譬如：聽見有人爬百岳的山難，或跑馬拉松的倒下去，然後就會說：你看！爬大山、跑馬拉松容易致命！但，多少人？機率多少？危險因素是普遍的嗎？......，情緒障礙、特殊生，當然也常常不是你想的那樣。

4.沒有同理心，不在意他人感受

本事件發生不久，衝突影片立刻瘋傳各社群媒體，後來有很多人罵該把這些特殊生隔離到特殊學校；我不知道有多少人想過：特殊生的父母看到這些影片和攻擊言論有何感受？以後特殊生本人看到呢？我們看熱鬧就算了還言語攻擊，那可是關乎別人一生的自尊和心情啊！怎可以不在乎？同理心是每個人都會有替別人著想之天賦，也促成了我們成為共同的一群人；只會批鬥，你能保證你們家族都沒有特殊生嗎？

討論本事件的正確方向應該是：老師的危機處理能力、修特教法增加支援、校園特教宣導、校內溝通制度化......等議題；不過，我覺得更重要也是最難的：一般人的特教宣導，因為沒有正確而充分的認知，永遠都是造成誤會、歧見、自以為是的根源，不可不慎。所以，這時候的媒體，不就是該有這個功能嗎？什麼是情緒障礙？什麼是融合教育？　

註：圖片錄自網路，然後，好久沒發時事文了！