這個年代最不缺的，就是酸民！

我覺得有一個很大的原因，是自私，視野狹隘卻自以為是，只看新聞標題就開始罵人，活在自我的世界，有人說這是基因使然，但別忘了，人類也有惻隱之心的天性，要從利己到利人，常常是需要一些視野和學習才能促成的。

我曾經不只一次，為了學生的特殊特質「被霸凌」，而跳出來奮力和霸凌者「對槓」的，這樣的輔導老師，也許超出了工作的範圍了，但我最討厭那種「自以為是」的網路霸凌者，視如寇讎，因為在輔導室裡面，我已見識過各種因特質特殊被霸凌者的淒慘樣貌了！

魯迅說：可憐之人必有可恨之處，可恨之人必有可悲之苦，可惜，一般人只會在意那「可恨」之處，不願去理解「可悲」的苦，不只可惜更是可惡，不願理解就算了，還去欺負人家是最糟糕的；以我在輔導室所見，人類的身心問題何其多，能善待他人，其實就是善待那個「可能成為被討厭的人」的自己啊！

31年輔導老師的歷練，我陪伴過各式各樣「特殊」身心特質的孩子，我常說的一句話就是：特殊生不是你認定的那樣！不是想自殺的都是憂鬱症！有時我們會因為不懂特殊，而只好用貼標籤來矇混。事實上，沒有人願意被稱「特殊」，而且就某方面來說，每個人也都是特殊的，畢竟沒有一模一樣特質的兩個人。

所以，我們一定要學習謙虛面對他人的各種身心特質或問題，好好去學習才能打開視野，如此善待他人，其實就是善待自己，因為很有可能，他人的問題也會在你的家人親友中出現；然後我認為特別是教育人員，絕不能故步自封，更要與時俱進，讓自己因為有新的認知，而懂得如何面對、善待、處理不同身心特質的學生或問題。

譬如以下六種身心症狀您遇過嗎？我大學四年專攻心理輔導，所讀所知都沒有這六種症狀，但輔導實務上，我卻都碰上了，碰上了就趕快去補足，不要讓無知增加恐懼，然後用偽裝或自以為是去貼標籤！實務中，因為我的理解和謙虛，更讓這些孩子充分信任和接納，問題也因此有比較好的處理和發展。

1.品行障礙（Conduct disorder）也稱為行為規範障礙，是指在青少年階段的患者出現反覆、持續的攻擊性、反社會性、對立違抗性的行為障礙。這些行為違反了與年齡相適應的社會行為規範和道德準則，並因此影響患者自身的學習及社交功能、以及損害他人利益。品行障礙與普通的青少年頑皮及叛逆行為相比，更具備持久性的行為模式（通常在12個月以上）。行為障礙的特徵也可能是其他精神疾病的症狀。（錄自「維基百科」）

2.性單戀（Lithromantic）：是一個網絡流行詞，至今沒有任何文獻或心理組織承認。在網絡上通常被認為是一種浪漫傾向，是無浪漫傾向譜系的一支。指對某人產生好感，卻不希望從對方獲得情感回應的人。因此，這類族群的戀愛情結可能會因對方做了情感回應而消失。[3]性單戀的成因可能跟依附理論中的逃避型依附及混亂型依附有關。（錄自「維基百科」）

3.性別不安（gender dysphoria），又稱性別焦慮、性別不一致（gender incongruence），舊稱性別認同障礙（gender identity disorder）或易性症（transsexualism），是由於一個人性別認同與出生時指定性別不匹配而感到的痛苦。患有性別不安的人通常是跨性別。性別認同障礙在DSM-5 2013年被重新分類為性別不安，以消除與術語障礙相關的污名。（錄自「維基百科」）

4.膀胱害羞症（Paruresis）：又稱害羞膀胱症候群（Shy Bladder Syndrome）、境遇性排尿障礙、尿羞症、公廁恐懼症等，是一種社會恐慌症。患者在有他人在場的情形下，出現排尿困難或無法排尿的情況。（錄自「維基百科」）

5.男性女乳症（Gynecomastia）：就是男人出現腫脹的乳房組織，在社交上，有女乳症的男性大多會感到自卑，甚至受到霸凌，因此求醫者也非常多。造成女乳症的成因包括生理性、病理性、藥物以及年齡等。（錄自「康健知識庫」）

6.適應障礙症（Adjustment Disorders），指病患對於壓力極度無法調適，因而產生情緒或行為上的不恰當反應；當壓力來源消失之後，病患的情緒與行為症狀也會漸漸好轉。不過，絕大多數的壓力源常是很難被改變的，例如工作壓力或是婆媳問題，在壓力源持續存在的狀態下，只有一部分人的症狀可能好轉。很多適應障礙的患者，未能及時就醫，後來演變為重鬱症、焦慮症等更大的心理健康問題。（錄自「良醫健康網」）