引用文章教育謬化現象之二：騙人的國學常識

背，本來就是學習的必要方法之一。說背了就有分，這是誇張了。又不是天才，能過目不忘，工夫不下下去，那背得起來呢？

很多知識是死的事實，你可以需要的時候去查，但有很多，最好是乾脆背起來，還有一些基本的東西，更是非背不可。沒錯，人會遺忘，但是背過的東西，將來需要的時候，會有幫助，而且很多是其它東西的基礎。

你說一個研究詩詞的大家，必然能夠背誦許多的詩詞，而不必臨場翻頁，即使不能即時誦出，也能一翻就到。

一個研究各家書法的書法家，拿起筆來，不用看帖，也能寫出古人書法家的字來，足以亂真，怎麼能夠呢？當然是背起來的！

漫畫家仔細觀看一個人的面貌，事後憑著記憶，就能將其神韻畫出，如何致之？當然也是刻意背起來的！

許多虔誠基督教徒或牧師，整本聖經，滾瓜爛熟，許多章節，一字不差，那自然也是有意背起來的。

文科如此，理科亦是如此。數學公式定理，若不背熟，難道每次要用時，再花上時間去重新證明推演嗎？而即使是推演證明過程，固然需要理解其理，不表示就不需要記憶。

我讀高中時候，整冊歷史課本，可以從第一個字複述到最後一個字，雖然不致於一字不差，但重要部份，則是完全精確，這當然也是刻意記誦的。

也許有人會說，當時背那麼熟，現在還不是大部份忘掉了，有什麼用？這種問題是似是而非，就好像批評一個人吃飯一樣，說何必進食，不必半天還是會餓；又或者說何必睡覺，因為不必一天，還不是又要睡。

熟記一樣事物，事後不再溫習，自然會大部遺忘，這不表示那個工夫是白下了。第一，當時熟記，有當時的用途，這好比是自家的電話號碼一樣，你不能說以後可能會換電話號碼，所以現在就不需要記現在的電話號碼了。第二，曾經學過的東西，日後溫習回復極快，不必完全從頭來過。第三，即使不再重溫，那些熟記的事物也會形成更進一步學習，或是其它事物的基礎。

背誦和理解是相輔相成的，如果只知背誦，而不求理解，就成了人們說的死讀書，但這並不能貶低背誦的重要。

刻意的背誦往往是激烈而痛苦的，但是刻意的背誦，卻是唯一能在短時間內，記憶大量事實的方法。你可以用別的方法來記憶事實，但是要花費的時間卻要很長，而且效果不見得好。

人類學會自己母語，好像很容易，其實不然，那是因為我們忘了當初是怎麼學會的。那是為了生存。為了需要，我們非學會不可。我曾在火車上，看到一對夫妻，為了教會他們三歲或四歲的小孩如何講喉嚨二字，四十多分鐘不停，重複教習。

不妨請君自行統計一下，平時，刻意或非刻意，一個中小學生的一天，說聽讀寫中文，有多少字次？

答案先說：數萬，甚至數十萬次以上！一年三百六十五天，天天數萬至數十萬次以上！

從早上父母叫你起床，看到時鐘，拿起手機，準備課本，出門坐車，到了學校，你要看到，聽到，以及講了多少話。寫，是比率最低的，這點，往往決定一個人的文字素養高低。

要理解，也要背！學而不思則罔，思而不學則殆。古人早有明訓。這裡可以改成：光背不理解，學不到真正的知識；光想理解，卻不記事實，則理論錯亂，沒有根據。