廖柏森

摘要

 國內翻譯系所於近幾年內劇增，翻譯教學需求隨之殷切，可是翻譯教學的研究才剛起步，質量均仍有不足的現象。本研究以國內修習翻譯課的大專生為研究對象，探討學生在翻譯過程中的心理認知機制，特別針對其翻譯策略的選用與其翻譯能力間的關係作深入解析。翻譯策略一向被認為是翻譯能力的組成部份，要提昇學生的翻譯能力，可以從教導有效的翻譯策略著手，可是翻譯教學界對翻譯策略的定義和內涵尚未達共識，更遑論釐清翻譯策略與翻譯能力間的關係。因此本研究期能建立翻譯策略的分類範疇，主要目的有二: (1)從事實徵研究，建立大專學生翻譯策略的分類架構和策略類型，並分析高低成就學生使用翻譯策略的差異，(2)指出大專生在翻譯過程中所使用策略的範疇和頻率。研究方法採質性的放聲思考法和焦點團體訪談，以及量性的問卷調查。研究對象為128位應用外語系修習翻譯課學生，資料分析方式則採內容分析和描述性統計，用以發展有系統的策略範疇，並比較高成就和低成就學生在使用策略類別和頻率上的差異。研究結果當能促進學界對翻譯心理過程的瞭解，而教師在教學上也能依據學生不同的策略使用來設計課程和教案，進而整合翻譯策略的訓練，發揮更有效能的翻譯教學。

關鍵字: 翻譯策略、翻譯能力、翻譯教學

全文見Liao, P. (2007). College Students' Translation Strategy Use, Studies in English Language and Literature, 19, 77-88.