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| 2015/01/04 12:21:00瀏覽470｜回應1｜推薦5 | |
最近這一週，我稍稍停一停翻來轉去的腳步... 有點愧疚，卻又有點理所當然...
不同於很多翻轉前輩們在歲末年終的高亢與充滿熱力，我很冷靜... 想要翻的心情沒有變，只是在想，要翻幾度才剛好？ 360度或180度？我和我的學生是否有能力全部翻過來？
以前，只有１／４的課程讓學生小組討論，而且是挑＂軟的＂（現代文類）來。 最近，讓學生討論了將近１／２的課程，而且是從＂硬的＂（文言經典類）來。 有的學生很享受這樣的課程，覺得學得很多元， 也有學生不經意的顯現出惶恐： 「老師，你都不上課嗎？」「我覺得最近都沒有學到什麼...」
更老實點來說，我也覺得有壓力...進度上的壓力... 有些課程，「講起來」只要十幾分鐘，「討論起來」就遠遠不只了... 為了要趕上進度，有一部分課程回到講授法，成了我的必選選項。 也是想讓習慣聽課的學生喘一口氣，我感受到他們所承受的壓力。
值得慶幸的是，因為經過小組討論的訓練，現在雖然回到講授法，但提問時得到很多回應。 比起以前的「老師提問抽籤回答」，現在更像是「師生共同討論」。 而且當學生認知到「自學」與「共學」的重要，可以感受到學生在課業態度上的轉變。 以前是我先關心上什麼課，現在同學會在我之前關心接下來怎麼上課。 班上的學習氛圍也有微妙的改變，會一起討論課業的同學增加了。
期末考前，首先要上完進度，其次要總結這學期的報告作業及寫作成果等等。 至於翻不翻，老實說...要等我確定以上兩件事從容無虞時才能再來翻一下。
另外一件很明確的事情是... 如果下學期要想全面翻過來，那麼，這個寒假自己鐵定是要先很認真就是了。 因為要把給學生的自學材料準備好，要把課程的輕重節奏安排好，要......
寫這篇文章，也算是新年宣言了～ 首先澄清自己還不能全面翻轉的事實，其次確定仍要努力翻轉的目標。 緩一緩、想一想... 希望繼續翻一翻、轉一轉...... 又或許，會將自己定位為「半調子翻轉」， 可以理所當然的只翻轉一半嗎？
內心有一個聲音在告訴我，是不是可以將翻轉只視為一種教學法？ 翻轉是很有效也很多元的教學法之一，仍然可以和其他教學法並存。 而我的教室，雖然不能成為翻轉的教室，卻可以是翻轉的教與學--- ---翻轉的老師與翻轉的學生，但不一定非要翻轉的教室。 |
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| ( 知識學習｜隨堂筆記 ) |
