閱讀材料：
【無名英雄-施比受更有福】（善意的影響）
http://www.youtube.com/watch?v=B0kK90lSPjg

策略：
1.「事實＞從片中得到的一句好話（原文摘錄）」
2.「理解＞從片中觸發的一個感動（或體悟）」
3.「統整＞分享生命的共鳴，另一個故事（或事例）」

流程：
開始前的老師提問～
如果身邊有像孔乙己這樣的人物，大家會如何與他相處呢？
 
1.「短片：默默行善的無名英雄」先播放第一次影片（喚醒同學）
2.老師分享佳句：「簡單的事堅持去做就不簡單，困難的事堅持去做就不困難。」
　請問同學這段句子中，關鍵字是什麼？
　生答：「堅持」。

　插曲～同學說：「老師你都自己寫，然後自己拍上網，好愛炫耀喔！」
　　　　老師答：「對呀！你們表現這麼棒，我當然要炫耀。
　　　　　　　　　所以接下來要拍你們的表現嚕！」
3.請各組開始討論今天的任務「一句好話、一個感動、一個故事」
　同學說：「老師～忘記了，可以再看一次嗎？」
　老師答：「可以！要看清楚，摘錄的一句話要和片中的口白一模一樣喔！而且只能一句。」
　（再播一次）

備註：
一直重複播，同學卻越看越專注，這是在我預期外的。
原本以為同學看短片會一次就膩的，
同學隨著引導越看越專注。
最後播衍伸的【善的迴旋】短片時，老師本要旁白說明的，
還被制止「別吵，這樣沒辦法專心看...」
【One Day】http://www.youtube.com/watch?v=hwVIZBHl66A

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省思：
原本想要搬用菉菉老師的【翻轉教學2.0‧「SWEET」】
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S：Student Speaking 學生主體 / 朗讀演說 / 藝術表達
W：Wide Writing 創意書寫 / 文學經濟 / 全方寫作
E：Express Oneself 表達觀點 /專屬個人 / 陳述想法
E：E-education 數位教學 / 網路教學 / e化教學
T：Team management 團隊經營 /小組合作 / 人際管理
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考量到師生對於翻轉這件事，都還在新生訓練階段，
所以只有帶到「一點點」，
但是看到大家都聚精會神的專心討論問題，
真是開心！
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Ｑ：
如果學生都很投入，因此忽略「給小組或個人的評分」會怎樣呢？
我的迷思是，非打分數不可嗎？如果學生在一分數，那分數可以拿來刺激學生，
可是如果師生都很投入在過程，那麼還必須打分數嗎？
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11/24各組的書面紀錄，因為第2組沒交而拖延至今。

第一組好可愛，還用不同顏色的筆來寫。
第五組的答案很完整。
第三組的分享很棒。

同學不習慣繳交作業，差點當廢紙一張。