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| 2010/06/12 23:02:19瀏覽15920｜回應2｜推薦1 | |
| 這篇我有點難起筆，
因為不想寫得太明顯，不明顯又怕看不懂... 試著看看吧～ ----------------------------------- 常有人跟我提到， 三等考試太難了，我還是準備四等就好了。 （插話，基層特考有分三、四、五等，三等等同於高考（插話的插話，一般是指高考三級（學士可報考），還有所謂的二級（碩士）跟一級（博士）），四等等同於普考，五等則是初等考，差別在於高普考只綁不到1年，地方政府為了考上的人能多待久一點，因此弄個基層特考，考上的人最少要綁三年，其他福利或是薪資職等的都是一樣） 回到原文... 這個觀念是錯的！ 我的感想，三等考試題目不見得比較難寫，四等考試也不見得比較簡單。 在同一個職系（我不想解釋了）內，即使有三、四等的考試之分， 題目卻是從同一個題庫（老師的腦袋）出來的， 老師出題時，或許寫法會有所不同，但思考模式的出發點與答案卻是一樣的。 例如：「請簡述XXX的原理。」（四等），「請詳述比較XXX與OOO的不同。」（三等） 你認為難度不一樣嗎？ 我認為是同一個題目。 這樣講好了， 如果我們一起參加這個四等考試， 當你鬆一口氣，想「簡單敘述」XXX的原理時， 我準備好好寫XXX與OOO的原理，同時做個優缺點比較， 順便加個使用場合或是案例說明等的東西.... 我之前講過，公職考試是名額制，選前幾名的， 當我這樣寫，你那樣寫時， 你覺得誰的分數會高？ 我不敢說一定， 但是就我的認知與經驗來說， 如果老師先改到我的考卷，10分給我8分後， 再改到你的考卷時，他會給幾分？7分？5分？ 反正我的分數應該會比較高。 若是順序反過來， 先改到你的考卷，給你7分後， 再改到我的考卷時，你認為他會給我7分以下嗎？ 我的目的就是要比別人高分。 當其他人選擇簡單的回答內容時， 我一定是全力以赴，盡力寫出最好、最特別的答案。 目的是？？你應該知道了。 如果換成考三等時呢？ 我會舉出更多的「課外常識」或實例來充實我的答案，甚至用上一些版面填充技巧（其他篇吧～）。 目的就是.... 至於課外常識或實例哪裡來？ 其他篇吧～（事情越搞越大了..） ------------------------------------------------------- 再來談另一個觀念，（這裡真的不好寫...要東藏西藏的...） 先聲明， 我是理工組的，在此僅以我參加的考試為例說明，不見得適用其他的職系考試。 我讀的科系啊，學生可以參加的考試職系有好幾種， 常見的就可以分成「技術」、「行政」及「工程」三種。 常有朋友跟我講：「我要參加行政類的考試，因為我的專業不夠，技術跟工程的我沒把握。」 對我來說，這又是一個大大的錯誤觀念。 原因，跟前面類似， 你認為出題的老師在學校有分成行政、技術或工程類的嗎？ （好吧！這樣太難講了，就直接講吧！） 環工的科目可沒有哪一堂課是寫XX行政或XX技術的....（技術跟工程好像有） 或許老師在出題時會多著重在技術，或是行政方面， 但是你答題時只偏重在其中一個部分嗎？ 當然不是！ 想想前面的原則， 「全力以赴！」 我不管你問的是什麼東西，我回答一定是盡力回答， 你問行政，我除了行政措施講之外，我再加點技術的東西進去，順便連結、比較、案例展現一下。 你問技術，我除了做技術原理說明外，再加上有哪些行政作為可以搭配的，順便連結、比較、案例展現一下... 沒錯，就是這樣，其實不難...我答題的習慣就是這樣...（預計會有一個骨架與血肉篇...） 甚至有時候，在行政類問一個非常單純的技術問題，在技術類問一個非常行政措施的問題。 他可不可以這樣出題？ 當然可以！ 不然你打他罵他啊～ 所以，別讓自己答題時的心態太侷限！ 有時候我只知道我在參加考試， 我沒想過我是參加行政還是技術的... （我兩個都考上過，我對題目已經混淆不清了...） 我相信，出題的老師也只知道他在出一個這個領域的題目，沒去特別考慮到行政或是技術。 有時候，同一個題目，你很難去區分他到底是行政還是技術？ 所以，題目自己都搞不清楚了， 你就別太在意他到底該怎麼回答？ 盡力答就是了。 有一個疑問？ 行政跟技術到底會差在哪裡？ 當然有差別，我的感覺是通常行政類的很像比較多時事、政策題.... 但時事、政策題可不可以出在技術類？ 你說呢？ --------------------------------------------- 本篇的最後一個觀念， 「我在準備XX科」 以環工類的考試來說，念得出名字的好像就有十種以上， 有些人會有一個習慣（我稱為問題）， 我的環境化學不好，所以我想去考行政類， 跟前一個觀念有點像， 我舉一個學長跟我講的話： 「剛開始念有十科，念到後來變成一科，再念下去又可以分成好多科....」 這不是看到鬼，我也有這樣的感覺。 剛開始念的時候，抱著參考書課本一章一章念， 想說這科唸完還有哪科..... 可是到後來發現， 環境化學可以出現在給水工程、空氣污染防制的原理面， 環境微生物也可以用在給水工程、環境科學、環境規劃領域， 土壤污染整治更是近年熱門到處可以出題的東西。 這個時候，好像只有一科，叫做「環境」。 再念下去，開始有了比較多的內容與實例（力）後， 漸漸的又可以在適當的題目中拿出比較細，適合寫進去的答案。 這時，又可以分成好幾科了。 這樣懂嗎？ 別以為考試的科目寫這個，就不會出那個題目。 題目是無國界的（好像該說無科目界）！ 反正你就是做題目，找答案，學到東西， 然後別把自己侷限成：「我在念XX科。」 任何題目可能出現在任何一科當中， 任何答案，只要合適，都可以寫在任何一科的題目內。 沒有原則是一個原則.... （是不是愛睡了？越寫越玄...） |
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| ( 心情隨筆｜雜記 ) |
