學習愛與尊重的地方

(文/課輔老師 黃麗珍)

和諧的家庭中，每個成員都是平等的合作者，只是彼此之間分工不同，絕沒有高低之分；幸福的家庭不需要權威與競爭，需要的是優秀的合作關係。

~心理學家 阿德勒~                              

珍惜探望的時刻

新冠疫情尚未爆發之前，只要下午四點一到，育琪（化名）的爺爺奶奶，總會帶著小點心到校園探望孫女，猶如一場迷你懇親會。爺爺向我娓娓道出心中的苦楚：「自從伊父母帶著育琪搬走後，就再也沒回過老家了！」

往日原本三代同堂，闔家歡樂，卻因婆媳嫌隙問題而造成分居。還好年事已高的爺爺奶奶，每月有低收補助維持生計，而念高中的哥哥則留下來陪伴他們，成為老人家唯一的精神陪伴。

就在疫情期間，學校被迫停課，由於爸媽要上班，只好將育琪暫時交給阿公託管，爺爺喜出望外，每天總是準備不同的點心、水果，三不五時還準備鷄精，呵護孫女簡直無微不至。

感受爺爺溫暖的愛

除了衣食無憂之外，育琪得到了豐盛的關懷，更像是一個備受寵愛的小公主。又因為是獨生女的關係，讓她展現出驕縱的個性，雖不致於ㄧ言九「頂」，卻很喜歡唱反調。在同儕相處時，總會自我中心且固執倔強，缺乏合群與同理心，有時還會三字經脫口而出，令人詫異。

入秋之後，疫情趨緩，防疫警戒降為二級，放學後校園開放，阿公這才又三天兩頭帶著美食現身課後班。礙於課業繁重，育琪一進班就得先做功課，阿公則巧妙進教室陪伴，育琪邊吃著點心，老人家陪伴偶爾滑手機，爺孫倆各取所需，呈現ㄧ幅天倫之樂的樣貌，羨煞不少同儕。

爺爺溫暖的陪伴，讓育琪感受到祖父之愛，個性漸漸安定，言行舉止也有所轉變，不再頤指氣使，或數落成績不好的同學。當她有事相求時，也會禮貌地問：「老師，請問我可不可以……」，每天進班後，她會安靜地坐下來寫功課，心照不宣地期待與阿公相聚的時刻。

讓孩子負起一些責任

週三下午上完烏克麗麗後，我特地安排一個任務給育琪，請她帶隊跑操場。之前，班上隊伍跑步，總是三三兩兩，脫隊嬉鬧，但今天在育琪的帶領之下，出乎意料地，全班人馬迅速如期完成任務，大家都跑完三圈。

育琪像一位霸氣的大姊頭，她獨特的領導氣勢，讓全班都激起鬥志，全隊都跟了上來。之後的跑步中，孩子們也會遇到熱愛跑步的校長，有幾個還會主動跟在校長的後面，甚至多跑了一、兩圈也不嫌累，跑完後，臉上帶著驕傲而開朗地神情……。

課後班應該教些什麼

時代科技日新月異，家庭教育卻日漸式微，想要全家和諧相處、洋溢家庭的溫暖，竟是困難重重。曾幾何時，擁有豐富物質生活的現代人，卻在這快速變遷、人人自掃門前雪的時代，讓幸福漸漸遠離，終至遙不可及？

「愛與尊重」是最基本的課題，身為教育工作者責無旁貸，除了用繪本、影片，在課堂上啟發孩子的知情意，也通過《弟子規》在潛移默化中，讓孩子了解，同儕、家人之間都是平等的個體，耐心啟發他們彼此尊重的價值觀。

同時引導他們，在家庭與團體中，成員不應有歧視、不合理的對待，而應互敬互愛，營造一個有愛而溫馨的環境。期許孩子們有朝ㄧ日能日益精進，懂得多ㄧ點感恩、多一點付出愛，宇宙天地就會給我們多一點驚喜，進而社會中，人人可以喜樂安康、幸福圓滿。