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 【石門】一堂寶貴的生命教育課 |
| 不分類｜不分類 2024/07/04 16:29:51 |
一堂寶貴的生命教育課
(文/課輔老師 李依蓮) 五月初，我請假睽違了一整週，再回到學校上課，和課後班的孩子們解釋為什麼請了這麼長的假。 面對眼前一個個幼小的臉孔，想起自己第一次經歷生離死別時，也是相當於這個年紀。當年外公離去，即使懞懂如我，也體會到了什麼是「再也見不到了」的悲傷與恐懼。 這一次，我和孩子們侃侃而談，解釋了何謂「癌症末期」、「病危通知」，一直談到何謂「放棄急救同意書」。我分享著當天在路上開車，看著導航明明顯示只要再五分鐘就抵達醫院了，可是卻心急如焚，最後只看到母親傳來的訊息：「外婆走了。」讓我幾乎崩潰，一切都來不及了。 如果你是躺在病床上的那一位 我詢問孩子：「如果你是躺在病床上的那一位，你很痛苦，全身插滿了管子，也知道再怎麼急救，身體終究不會回到以前那樣的健康了，到了生命的盡頭，請問你們會選擇放棄急救嗎？孩子們紛紛舉起手回答： l 「我會放棄急救，因為我們家裡還有四個小孩，這樣爸爸媽媽太辛苦了。」 l 「我不想放棄，因為我知道我的vuvu (排灣族語的「長輩」) 們會很難過。」 l 「我會放棄急救，因為我不想那麼痛苦，反正去天堂也很好呀！」 l 「我想活下來，因為我還那麼小，都還來不及長大就要離開世界，好可惜！」 l 「我會放棄急救，因為這樣阿嬤要一直照顧我，可是她已經很老了。」 我記得，每當班上時常有需要投票的時刻，孩子們總會愣頭愣腦地偷瞄他人的選擇；然而這一次，面對自己的生命議題，大家卻專注地思索，給出了不同的答案。他們此起彼落地認真回應，讓我意識到，他們已經長大了，足以慢慢承接這些沈重的話題。
如果病床上的那一位，是你最愛的家人 我又接著問：「那如果今天躺在病床的那一位，是你最摯愛的家人呢，可能是你的爸爸、媽媽、vuvu，你會怎麼選擇？」孩子們頓時陷入沉默，一些人紛紛放下了手，甚至幾位孩子紅了眼眶，一個個逕自地擦著眼淚。 接著，我放了自己剪輯的告別式影片，除了剛好回應現階段的藝文課程「使用Canva編輯影片」之外，與此同時，我邀請他們思考生命中重要的親人，平時是否有好好的說出感謝或道歉，並珍惜這些我們習以為常的。 我告訴他們：「因為啊，意外或疾病並不會看你們年紀小，就不會發生。你們或是他們，很可能忽然就這樣離開了，老師不希望你們在未來感到後悔。」 不帶評價與期待，沒有負擔的陪伴 這是一場可遇不可求的生命教育課程，藉由他們好奇「老師為什麼忽然消失這麼久？」和孩子們聊聊重要的議題。 明明是以第三人稱的心態來敘事罷了，居然還是忍不住哽咽落淚，在那一刻，天真誠的孩子們忽然衝到前面，把我團團抱住。我忽然覺得，這每雙炯炯有神的眼睛，就只是認真的給予支持，最後甚至陪我哭泣，這是多麼有力量的陪伴。 這樣不帶評價與期待，沒有負擔的陪伴，也是我需要向孩子們學習的，他們敏銳的共情能力，讓我既驚喜又感動。 【輔導小教室】當面對親人逝去，如何教導兒少生命教育 面對親人的生離死別，需要高度同理心和對話，不僅是告知死亡的事實，更是幫助他們理解、接受和面對人生的變故。 l 創造一個安全且支持的環境，真實而簡單的溝通，根據年齡和成熟度調整語言，對於年幼的孩子，可以用故事或比喻；對於青少年，可用直接和深刻的方式討論。 l 鼓勵他們表達情感，讓他們知道悲傷、憤怒、困惑等都是正常的，也可以寫日記、畫畫或參加體育活動。家長和老師亦可適度分享自己的感受，讓他們感到並不孤單。 l 介紹生命的自然循環，幫助他們理解生命的有限性，並接受每個人都會經歷死亡此一事實，可以閱讀相關書籍或觀看關於生命和死亡的影片。 l 告訴他們可以尋求家人、朋友或心理輔導的幫助，不需要獨自承擔。引導參與紀念活動，如參加葬禮、製作紀念品或寫信給已故親人，幫助他們表達哀思和告別。 l 適當時機討論生命的意義、價值觀和個人信仰，幫助他們在面對死亡時找到內心的平靜和力量。這些討論幫助理解生命的多樣性和深度，並學會珍惜當下。 l 持續關注他們的情緒變化，隨時提供支持和幫助。家長和老師應該保持開放態度，隨時準備好傾聽和陪伴，這對情感康復至關重要。 通過這些方法，可以幫助兒少更正面地面對親人逝去的事實，學會處理情緒和理解生命的價值。這不僅是一次生命教育的機會，更是成長過程中重要的一課。 |
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