在誇獎中長大的孩子

 (文/課輔老師 趙靜華)

第一次看見勇弟(化名)是他三年級下學期，因為父親跟阿姨重組家庭，所以一家三口搬到古亭國小附近，校訪時得知他有一個哥哥，因為情緒障礙一直在接受輔導。

勇弟是一個愛計較、愛生氣的小孩，曾因為哥哥插隊，用力把哥哥拉出來，造成兩人推擠拉扯，幾乎打了起來。也因為同學不小心碰到他的東西，或踢到他而回擊打人。至於功課上的理解能力還算不錯，但是指導他數學或國字錯誤時，卻固執不肯訂正。

去年機構音樂會前幾天，爸爸來電告知，他沒注意到表演當天也幫三姊弟報名了其他公益活動，所以至少要有一人要參加。但這段期間，三姊弟都很認真上課練習，為的就是等待上台表演這一天，希望苦練的成果被看見，所以三人都很想參加音樂會。最後商量結果，只能讓最小的勇弟代表參加公益活動，雖然非常可惜，但這是唯一的辦法了。

音樂會前一天大家加緊練習，雖然勇弟不能參加，但他還是一樣認真練習，反覆熟習曲目，沒有絲毫怠惰。他問：「老師，有沒有可能我很認真被看見了，第二天別人的活動就被取消了？」明知道可能性不大，我還是心疼地回答：「也是有可能喔！」雖然還是沒辦法參加音樂會，但是他的認真被大家看到了！

之後，由於大家認真練習和演出成功，我買了雞排請大家吃，特別給勇弟比較多的份量，藉以鼓勵他，並說：「你真的進步很多，也變大方了，懂得禮讓、不固執！」此後，我常常請他幫忙做服務，看到他作業正確率越來越高、字體也越來越工整、每次都先完成作業後才去玩遊戲，於是常常肯定他、讚美他很棒！

通常寫完作業後，大家都會打球運動一下，有的借足球有的借飛盤。以前勇弟作業比較晚做完，後來加入時會搶別人球，現在則會主動溝通要求加入，如果別人不同意，他也不會生氣，而是自己去找孔明棋、樂高等，在旁邊安靜的玩。

經過鼓勵和誇獎之後，發現勇弟真的越來越懂事了，他的表現令人驚豔，也不再跟哥哥吵架搶玩具了。有些孩子會忌妒其他人的優秀，故意要引起師長注意，但是多用鼓勵和誇獎，則讓孩子更成熟與成長。原來，肯定與讚美孩子，會協助孩子的內在價值受到肯定與尊重，進而幫助他更邁向自我成長。