木頭娃娃會動了

 (文/課輔老師 邱莉瀠)

不說話的女生

辛蒂(化名)是班上年紀最大的孩子，長得高高胖胖的，很明顯跟其他孩子的體態不一樣。總是安靜地坐在位子上，本本分分地完成自己的功課，話也不多，就連上廁所這件事情，都還是媽媽拜託我定時提醒她去上，而且還希望有另一位同學陪同。

她在班上沒有朋友，也不知道該如何與人互動，同學們並不大愛搭理她，有點屬於自閉症的類型。很多事情都是要透過母親的表達才知道，或是說，母親就像是她的傳聲筒。經過幾次交談以後，我發現媽媽則是屬於焦慮及容易緊張型的人，經常會反覆詢問相同而且已經回答過的問題。

不僅如此，對每個問題都問得非常仔細，若不及早結束談話，還會不斷延伸更多談話，然後吐露及抱怨他人的種種不是。母女兩人看起來很像是有趣的對照組，媽媽話多又叨絮，孩子卻是話少又聲音小。幸好蘇社工的介入，幫忙安頓母親情緒不安的部分，而孩子的問題就由我做適性引導。

球來了也不會接

經過一段時日相處，辛蒂慢慢適應了團體生活，剛開始帶孩子們到操場上玩傳接球遊戲時，起初辛蒂只是遠遠觀望，沒有加入。後來幾天，她終於忍不住走過來，小聲跟我說：「老師我也想要玩！」於是我安排同學傳球給她接，可是她的表現卻令我大感驚訝，她竟然直直站在原地，動也不動，像木頭人一樣，就連球扔過來了，也不知道要伸出雙手去接。

同學們都齊聲吶喊：「辛蒂，快點接球啊！」這時她卻出現了詭異的行為，竟然在原地轉圈圈。這真是個古怪的畫面，到底是什麼情形？後來同學都很不開心，不想再跟她玩了，怪不得沒有人要跟她靠近，因為她的反應實在太奇怪了。

跨出重要的一大步

某天，我忽然發現辛蒂在美勞方面表現不錯，便趁機在班上公開讚美了她一番。剛好也有人對美勞有興趣，於是我請辛蒂教他們做小美勞，這可是她第一次跨出與人互動的機會，而且效果還挺不錯呢！

往後，辛蒂會不時帶來一些美勞小作品，吸引同學們的眼睛，於是開始有了一群同好，一起從事活動。慢慢地，她的話也開始多了起來，聲音也清晰宏亮許多。儘管除了美勞時段有朋友陪伴，但其他時間仍然是孤獨一人，不過對她而言，這已經是跨出很重要的一大步了。

媽媽曾經透露：「辛蒂很喜歡在這個班，下學期就要升三年級了，很擔心以後就要轉到樓上課後班了，實在很捨不得！」但是下學期的事情誰又能知道呢？只要她能記得生命中曾經留下的美好，不就是件很棒的事情了嗎？