引用文章方法不對，班級再小也沒有效果

老師想要小班制主要有三個原因：

一是為了保住飯碗：現在少子化，變成老師多，學生少，把班級變小了，老師才比較不會失業。隨便想想都知道，這是最重要的原因。

二是認為工作負擔可以減輕：小班制，學生變少，所以老師可以改比較少的作業和考卷。這是少子化之前，老師喜歡小班制的主要原因。

最後才是因為迷信小班制的教育效果：這些老師們普遍迷信，小班制的上課秩序會比較好，他們強調，因為學生人數少，所以每個學生會得到比較多的照顧。

小班會比大班好教嗎？秩序會比較好嗎？從實際的例子上來看，並沒有證據。
我看過的小班級（人數二十五人以下）的上課秩序，並沒有比大班級（人數四十五人或以上）的秩序好。大部份是剛好相反。

而我個人的求學和教學經驗裡，整體而言，都是大班級的秩序比小班級為佳。

mozar (mozar)網友所提的特殊學生的問題。牽涉到教育學術界的一個很大的爭論：到底特殊學生應該和一般學生混合上班，還是應該特別挑出來集中在一起？

我的看法是各有各的道理，要看配套做法如何。課題太大，這裡就不多說。

但有一件事要強調一下，一個班，不論是只有三個人還是有三十個，只要有一個學生作怪（和老師做對），多有本事的老師也無法繼續上課。再強調一次，只要有一個學生不守秩序，在這問題沒有控制或解決前，這堂課就上不下去了！

學生人數多，對老師的作業和老卷批改負擔的確很大，這我同意。

而對低年級的學生來說，我認為一個班除了一個老師以外，最好能夠還有至少一個比學生成熟一點的助手。

只要不是一對一，都會有管理的問題，這是談班級人數時，一定要先想到的問題。