你不是笨，你只是…

小冠自暴自棄地說：「我就是笨啊！我都不懂啊！為什麼老師每次都要出這種作業給我們寫？」

                                         (文/周慧敏)

課後班的小冠，學習程度總是落後跟不上，像基礎的國語識字不熟悉、數學的九九乘法無法完整背誦…等，特別是這陣子的數學課，進入百位數的乘法練習，小冠一看到數字較大的題目，就會有自動放棄的心態。

每次教導時，我必須一次又一次重複告訴他乘法的步驟，然後陪著他一題又一題完成，但換他自己計算時，卻又無法算出正確答案。

「小冠，你可以跟老師說，你到底哪個部分還不清楚？」我詢問他。

「我就是笨啊！我都不懂啊！為什麼老師每次都要出這種作業給我們寫？」他自暴自棄地說，像洩了氣的氣球。

「你不是笨，你只是缺乏認真，這樣的題目對你來說並不困難，只是你看到題目時，就先放棄了。」我慢慢引導他。

「喔！」他似乎提不太起勁來。

「來！老師再陪你計算一次，請你好好記起來計算的方式。」我不厭其煩地鼓勵他。

為了適時給小冠一個努力的動機，我想到一個激勵的辦法，就是小冠最討厭國語默寫或聽寫。於是告訴他：「如果接下來這一部分的乘法，你可以自己計算正確三題，今天的國語老師可以讓你不必默寫，回去自己練習就好。」

小冠一聽到這話，開始認真起來，也開始主動問起問題。

「老師，我有問題，這題計算是這樣寫嗎？」

「老師，這個地方我不太懂，是要進位到哪裡？」

我依然細心地解答問題給他看，之後輪到小冠，他開始認真計算那一題，好不容易，他終於成功地算出正確答案，看在眼裡我內心發出會心一笑。

在課後班服務好幾年了，看見這裡的孩子學習的積極度普遍不足，所以除了陪伴之外，也必須適時給予孩子動力，可能是物質的獎勵或精神上的鼓勵，只要能讓孩子產生自我學習的意願，都值得我們一試，當孩子的表現越來越進入佳境，那就是老師們最佳的回饋了。