為什麼不可以說？

(文/星心學苑 Role老師)

許強(化名)就讀四年級，外表長得壯壯的，但脾氣急躁，情緒變化大，受挫能力低。有時請他訂正次數過多還會哭，寫功課時嘴巴時常碎碎唸，影響到班上其他孩子寫功課的情緒。

此外，他的言行舉止粗魯，講話口氣不佳，常會說一些讓人感到刺耳的話，例如：「這題這麼簡單，怎麼這麼笨，這都不會！」「明明老師就講過很多遍了，你耳朵是壞掉了嗎？」令人很不舒服；有時還會作弄同學，因此人緣非常不佳。

在學期末結業式進行「個人回饋與反省」時，班上很多同學針對他的壞脾氣提出建言，希望他能改善，但他卻義正言辭地大聲反駁：「我哪有！」完全不承認自己的錯誤。

利用繪本來引導孩子

・書名：為什麼不可以說

・作者：雅各 格蘭特

・大意：鳥爸爸不小心罵了聲「Blark！」，小小鳥學了起來，到處對大家說：「Blark！」但感覺大家都不喜歡這句話，牠的好朋友小烏龜甚至難過地躲進殼裡不說話……。小小鳥不知道該怎麼辦才好，難道這真的是一句不可以說的話嗎?

在上品格教育《為什麼不可以說》繪本時，我告訴孩子：「故事的小小鳥非常棒！因為朋友不理牠，牠不但沒有生氣，還會反省自己的錯誤，自我檢討之後才明白，原來是自己說了是不該說的話，並且有勇氣的主動道歉。」

小朋友常常有樣學樣，但因為年紀小沒有判斷能力，只會一味模仿，因此造成錯誤的言行。這一點也是大人需要檢討的地方，因為大人沒有當好榜樣，以身作則，導致小孩錯誤的學習。

就像古代「孟母三遷」，母親為激勵孩子勤奮好學，為了選擇好的環境而搬家三次，終於把孟子培養成一代大儒，所以環境對人有很大影響，這也是「耳濡目染」的重要性。

孩子被點醒了

第二堂進行「十六種情境說好話」賓果活動，小朋友們非常熱烈地參與，活動結束後進行分享，許強主動舉手說：「今天的活動很好玩，我們的組長人很好，她會引導我們想一想怎麼做才是正確的。我今天學到說好話，可以養成好習慣；若是常說不好的話，就會養成壞習慣，還常常會脫口而出，像我爸爸媽媽在家裡就常說不好聽的話，所以我也就跟著學了。」

「如果我聽到好話，我會很開心，所以要多講好話，說不好的話會讓人討厭，這樣朋友就會變少；只要常說好話，朋友就會變多，大家才會喜歡我，才會受人歡迎。現在我知道，一直跟講髒話的人相處，這樣交到的朋友一定也不好，因為髒話會讓人聽了不舒服，也容易學壞，而且還會被老師罰抄課文。」

改變令人刮目相看

升上四年級後，在第一周日記裡，許強寫著：「不要把新生弄哭，脾氣要溫和，這是我這學期的目標。」現在他在班上的表現愈來愈好，寫功課較之前安靜許多，說話懂得放低音量，不影響到他人，語氣也變得比較溫和，不會時常大吼大叫。

在日常行為舉止上，許強亦有所改善，跟同學相處日漸融洽，人緣也逐漸變好。有時寫完功課後，還問我能不能幫忙教三年級同學數學，或者主動打掃教室，他的改變真是令人刮目相看。

陪伴，可以引導孩子自覺

小孩子在成長過程中，聽到大人說髒話也會跟著講，例如：白目、白癡、靠北…之類。當然是大人不小心在他面前說的，感覺越是提醒不能講、不禮貌、很難聽，他就越愛講。

不管是家人無意中說出口的、在外面不經意間聽到的、在學校或電視上學來的，孩子在接收到這些「不良」訊息後，就容易在不了解話意的情況下學習模仿，進而將這些「不雅」字詞掛在嘴邊，成為慣用的口頭禪，或是像故事中的小小鳥一樣，到處去對別人說。

 父母可以引導：「說這些話很好玩對嗎？可是萬一聽見的人覺得不開心呢？」「你現在已經知道這句話的意思不太好了，如果其他人也對你說這句話，你會不會很難過？」陪伴可以幫助孩子自覺。

創造幸福溫馨的環境

俗話說：「良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。」一句適當的好話，可帶給他人溫暖和給予超過想像中還要大的力量，一句傷人的話，會讓人感到難過。常說好話，會受他人的歡迎；相反的，常口出惡言，就會被他人討厭。

我們常聽到「說好話、做好事」，一句簡單的好話，因為包含愛與鼓勵，往往就能在不經意間改變許多事情，它帶來的影響、力量有可能是無限大。因此，鼓勵孩子們，要常對他人說好話，因爲這樣不只會讓他人感到幸福和溫暖，自己也會擁有一樣的感受。希望從現在起，班上人人都說好話，讓星心學苑這個大家庭愈來愈溫暖！