奇奇的幻想世界

(文/課輔老師 李育辰)

夏末初秋之際，開學日忽逢颱風天，兒少們吐露出心聲：「我不想開學！」但這心聲卻不屬於奇奇(化名)。

奇奇非常喜歡找朋友玩，所以每當放長假，他就沒辦法跟朋友玩，只能玩線上遊戲或社群軟體，這對熱情的他來說，是無法滿足的。相較於電動遊戲，他更喜歡和朋友們一起打籃球，他說：「回阿嬤家，就可以和朋友打籃球了，只是不一定每次放假都會回阿嬤家。」

我想要上大學 我有很多夢想

這個熱情的孩子曾跟我說：「我想要上大學，未來想做很多很多事，我有很多夢想！」但是他有個生理上困難——「注意力不足過動症」(ADHD)，這會使他在藥效過了之後，出現情緒起伏、寫字發抖、注意力無法集中的狀況。有一段時間，他會為了每次訂正而感到不耐煩和哭泣；但當他冷靜後，會為了決心寫好功課，再提起筆來。

隨著年級增加，他的數學漸漸出現障礙，由於過動症的孩子很容易粗心，但數學需要細心與耐心的思考，在不斷訂正錯誤的循環中，他很難克制自己的情緒，也漸漸自卑起來。值得慶幸的是，他還沒有養成直接要答案的習慣，對學習仍然堅持不懈。

有次放學，他並沒有像往常一樣嘻嘻哈哈地衝進來，分享生活點滴，而是低著頭默默拿出聯絡簿，我關心問：「奇奇，你怎麼了？」「學校老師說，我的成績沒辦法考大學，叫我別想了！」他緩緩說。

因為注意力不集中而跟不上進度

第一次看到他如此落寞，原來那段時間正準備期中考，他的小考成績普遍不理想，導致他情緒低落。因為新的教學改革，不能讓學生只回家寫完作業就當作複習了，但注意力不集中是他跟不上進度的原因，所以，我只好讓他寫評量複習。

寫數學作業時，他開始習慣將不會的部分直接問我，我要求他把題目認真唸一遍，再引導他想想看哪裡錯了，漸漸地，他答對的題目越來越多，也找回了一些信心。

十一月的「台南成果發表會」中，我們表演一齣戲劇，他扮演其中一名主角，雖然在學習才藝過程中，他的狀態時好時壞，讓每個才藝老師都焦頭爛額，但當他一站上舞台時，卻能專心地完成演出，實在令人感動。

對社交不恐懼 對人有熱情

然而，每次我提點他，他都會找機會反駁回來；大人在聊什麼，他也都很專心聽，感覺很機靈；每當有遊戲競賽，他的反應總是最為熱烈……。回顧這些林林總總，讓我意識到，奇奇其實是一個很聰明的孩子，只要給他一定的目標或要求，他也可以達成，他會慢慢進步的。

我發現，他只是需要一個會鼓勵他、聽他說，同時也會即時制止他犯錯的大人，在一旁陪伴著他。他的想像力豐富而多彩、感情豐沛，是一個對社交不會恐懼且熱情的孩子，他的世界需要大人耐心地多給他一些時間和空間。

相信，他仍有屬於自己的幻想世界，等待他去奔跑與翱翔，請再多給他一些支持、鼓勵與掌聲，他也一定會成為自己生命中，最有自信與風采的主角，加油，奇奇，我們一起努力！