找尋生命的真諦，孩子我陪你

南海之帝為倏，北海之帝為忽，中央之帝為混沌。倏與忽時相與遇於混沌之地，混沌待之甚善。倏與忽謀報混沌之德，曰：『人皆有七竅，以視聽食息，此獨無有，嘗試鑿之。』日鑿一竅，七日而混沌死。《莊子•應帝王》 

「生活是甚麼？」我們來自漆黑的渾沌，窮盡渾身力氣，從蒙鴻口中問出與生俱來的使命、人生的意義，但我們卻忘了，咨誼無口……

 在據點裡，看著那群青澀稚氣的孩子們，正準備展起初生之毛，振翅高飛時，常會面臨人生中許多的挑戰。而這些挑戰，也讓孩子們升起了諸多疑問：「為什麼我要遵守這些規定？為什麼我要包容別人？為什麼我要忍耐？為什麼我要孝順父母？為什麼我要好好讀書？為什麼我不能好好地玩耍？為什麼我就是不能為所欲為？為什麼我……？」面對這群孩子咄咄逼人地質問，總讓我想起王國維用了三則文學作品對人生的闡述。

 「昨夜西風凋敝樹，獨上高樓，望盡天涯路。」

 這闕詞擷取於晏殊《蝶戀花》，當孩子們拋出「十萬個為什麼？」，開始反思遵守的意義，也讓此時的他們變得曲高和寡，身處在一個沒有人能夠理解的世界，彷彿絕境。我知道他們正試著用各種方式挑戰這些制度，找尋人生的意義，所以該如何幫助據點的孩子，回應他們的「十萬個為什麼？」老實說，我沒有一個標準答案。

 國中時，我對念書一竅不通，時常思考生命的目的是什麼？曾問自己是誰？未來想要做什麼？誰能告訴我，活著的目的到底是什麼？那時，回家得面對屋簷下的吵吵鬧鬧，在學校又得忍受同學的嘲笑與欺負，我感覺到自己與社會格格不入，生活中充滿著各種壓力，而透過這群孩子們，這些不堪的過往，我仍歷歷在目。

孩子啊！我想跟你們說，人生從來就不是一個簡單的是非題，並非YES或NO就能解決，它是個惱人的議題，需要你我用著不同的方式來探索自我，也需要你我透過不同的生活經驗，才能找尋到自己的答案。

 「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。」

 正如柳永《鳳棲梧》所言，在這些問題還沒有找尋到答案之前，孩子們仍不斷地挑戰與抗衡這些制度。不甘人云亦云，試著從中找尋自我的價值，不願盲從任何的一切，即使會遍體鱗傷，也在所不惜。就如同國中時期的我，面對所有的不解，找不到適合的出口，就開始慌亂地橫衝直撞，試著從死胡同裡找尋一線生機。我感受到，據點裡那群充滿著疑惑的孩子們，正經歷著我當年的處境。

 「眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。」

 辛棄疾《青玉案》用這句話形容找尋答案與真理的那份驚喜，究竟人生的議題該是如何面對？或許此刻的孩子們陷於無解的窘境，但柳暗花明又一村，這些煩惱終究會隨著各種經歷和體悟，得到滿意的答案。這一路上的我並不孤單，感謝親友、信仰和師長的協助，讓我能將阻力化為助力，路途中的困難一一迎刃而解。如今的我，找到了人生的方向，充實地過著每一天，所以孩子們，我相信你們也能找到屬於自己的方向。

但為什麼我們無法輕易從他人的經歷，找尋到人生的真理與自我的價值，因為答案只能自己體悟。孩子啊！在人生的課題裡，你與我一樣都是個學生。我所能做的，並不是給你一個放諸四海皆準的標準答案，而是陪伴你一起尋找屬於你自己的解答。人生最好的滋味是什麼？那就是耐人尋味啊！

在人生的議題，我不喜歡用理論去解釋，因為我覺得那就是一種生命經歷，而社工能夠為這群孩子服務的，就是陪著他們去撞，陪著他們去闖，陪著他們一起犯錯，然後再伴著他們成長，因此最後，想對孩子們說：「你們不孤單，我會陪你們一起找尋生命的真諦」。(文/車岳鴻)