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| 2019/01/05 10:38:17瀏覽1148｜回應0｜推薦6 | |
桃園高中 阿得老師
長年參加讀書會的最大好處，就是能跳脫自己的閱讀框架和慣性，站在更多巨人的肩膀看世界，並從一本本書籍的討論辯證裡，習得他人的人生智慧，進而能有實踐的指引和勇氣；所以，每次有機會和中年族群、家長們演講、互動，我都會鼓勵這種社群形式的終生學習，持續性、強迫性、互動性的知性交流，成長和精進效果卓著。
但，學習的好處不僅僅是是如此而已。
最近讀書會討論「喚醒你心中的大師：偷學48位大師精進的藝術，做個厲害的人」一書，內容精彩萬分，找時間另外再寫一篇讀書筆記與大家分享；書裡提醒我們，一輩子要願意謙卑學習，永保學習的赤子之心，會是成為一個厲害的人的關鍵過程，問題是：隨著離開校園、年齡漸長，我們學習的機會和意願總是大幅減少的，書裡一段話很有啟發，我摘錄於下：
「造成我們學習的阻礙並不在於題材的本身(人類得心智能力可是沒有止境的)，而是隨著年齡增長，在我們內心潰爛、擴散的學習毒瘤。這些毒瘤包括用自命不凡的態度、以優越感面對陌生事物，對於何謂真理存有僵固想法，而那些框架通常是學校或家人灌輸給我們的。」(p.99)
環顧我們的週遭也真的是處處有毒瘤！那些拿著麥克風 、據大位的大人們、名嘴們、長官們的自命不凡，自以為優越的自抬身價，偏執地自以為是，往往就是學習的最大毒瘤，永遠看不見自己的匱乏；而誰助長了這樣的僵硬和潰爛？作者所揭示的，就是：學校、家人。
舊式的學校教育喜歡用同一個模子套印在孩子身上，家人的觀念也常常是用二、三十年的過時想法套用在孩子身上，難怪孩子們長大了，也跟著「反智」，也跟著說「百無一用是書生」，如果只是為了考試而讀書當然沒什麼用！如果知識沒有辯證和實踐，當然也沒用！毒瘤阻礙進步，讓人老態龍鍾。
剛好書裡提到一個可為佐證的概念：幼態延續(neoteny)：意指「一個物種把幼年的甚至胎兒期的特徵保留到幼年以後甚至成年期的現象。人類沒有體毛、頭大，是將胎兒特徵保留下來，好奇、有學習興趣是將幼兒時期特徵保留下來；有的人種將哺乳期產生能分解消化乳糖酶的特性終生保留下來。」(節錄自維基百科)
近些年大腦科學的大幅躍進,也一再再證明這個概念，大腦神經元的連結，會因為你的不斷好奇和學習，產生更多的連結和活躍，大腦會越用越靈活；而且你看那幼兒的好奇，沒有自尊心作祟，沒有年齡上自以為是的框架，少了阻礙而能廣納百川，全宇宙都是學習的教室，多純真的美好啊！我們都應該向幼兒學習！
註~圖片錄自網路，大腦是生命中樞已經不只是生理現象，更是永保青春活力的關鍵所在！
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| ( 心情隨筆｜心情日記 ) |
