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| 2017/10/03 17:31:47瀏覽1211｜回應0｜推薦11 | |
桃園高中阿得老師
我的生命教育課，幾乎每次一定會融入一些時事，不刻意評論，只呈現新聞事實，並提醒可以思考生命議題的面向，然後看學生有何提問；我相信，融入生活的生命教育才是最真實的，可以思考生活案例的生命教育，習得的知識也會更靈活實用。
這陣子，免不了要提到「自殺」的新聞，我一向很謹慎處理這方面的新聞和議題，畢竟每個孩子心理成熟度不同，一定要避免誘導或倫理的問題，只是，出乎意料之外的是，現在許多的孩子表達出，把自殺當作一種合理的人生選項，縱使我努力解釋「自殺」和「安樂死」是截然不同的。
歸納高中生的看法，他們覺得這一生如果那麼苦，何必苦撐？
好一個電玩人生「restart」的概念，也難怪現在年輕生命的陷落越來越嚴重。
對於生命的陷落、困苦、絕境，我在輔導室二十幾年聽了可多了，不是看戲，不是旁觀者，我用心感受、將心比心、同理其苦，的確，每個陷落，都有不得不的緣由和脈絡，但，從困苦裡抽絲剝繭，總能找到一絲奮起的力量，感謝老天爺，也許這就是人類有文明且不斷進步的根源吧！
可是，這種生命韌性和生命陷落，卻又常常只懸繫一線，脆弱不堪，尤其，當陷落是很突然的、很巨大的、很多重的，當事人一時半刻很難掙脫，又不懂、不願、不敢求助，只好任其自毀自滅。
陷落有原因，有責任，但絕對沒有恥辱，你問問週遭的師長、老年人，誰沒有陷落過呢？你也許一時間找不到克服的原因，或是沒有勇敢去承擔和克服，但，至少你不該為此感到恥辱，恥辱很容易擊垮一個人，讓你對生命不抱希望，甚至走上絕路。
現在很多父母跟我抱怨，為什麼小孩子那麼敏感脆弱，但，是誰造成的呢？
應該讓孩子從小多元發展，更重視孩子的差異性，尤其大人也要示範情緒如何抒發和管理，當孩子面對挫折，忍住！不要急著出手相救。說真的，沒有人願意一直在陷落中，記得心理學的經典實驗「習得的無助」嗎？學習失敗，遠比學習成功來得重要啊！
長期的無助感是心理健康很大的殺手，負面的恥辱往往由此而來，所以，有機會就多陪伴孩子，建立正向的思考和興趣的培養，尤其要給孩子人際發展的時間和空間，並學習挫折感的自我調適和因應之道；畢竟，預防重於治療啊！生命教育課，也不過是他在十六歲那年區區一個學分的課啊！
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| ( 心情隨筆｜家庭親子 ) |
