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| 2017/12/25 09:01:58瀏覽3520｜回應0｜推薦7 | |
桃園高中 阿得老師
相信在台灣的教育工作者，幾乎沒有人不知道天下雜誌對教育議題的付出和貢獻，對我來說，「天下」的卓越貢獻有二，一是每年一期的教育專刊系列，每期主題都緊扣著當下的教育趨勢和亮點，是我每年必讀的精神糧食；另一貢獻就是本篇要探討的影片，是我深受感動的「海闊天空的一代」系列紀錄片。
關於「海闊天空的一代」紀錄片，天下的網頁標題下得好：
「35世代，聽你說～
跨越二十年的長期記錄
五個真實的人生故事
勇敢做自己
每個人都是唯一」
二十年前的五個主角：想當記者、導遊的賴茹君；想當演員的莊雅竹；想當醫生的張瑜珊；想當畫家的張明豪，想當棒球國手的林宏明。當年他們年紀尚小，懵懵懂懂地為教育改革的見證而留下影像，這一留就是二十年，教育改革仍在進行式中，但他們也已跨過了而立之年。
五個主角成了「35世代」的代言人，他們的世代，雖說是見證了台灣最自由的年代，展現了新世代普遍的勇氣---勇於展現自我，然而，卻也隱隱現出家族與個人的拉扯，或是傳統和現代的角力，或是升學與就業的徬徨，每個年輕的靈魂，或多或少都曾經被煎熬過。
看完電影後我一開始的感想是：哇！這也太酷了！五個實驗對象，追蹤二十年的「傳記研究法」，簡直可以比擬「棉花糖實驗」啦！當然事實並非如此，我比較在意的是每隔十年，看見生命歷程中有哪些因素的影響？從青春歲月到成家立業，五個七年級生，他們如何成為現在的自己呢？
賴茹君，因為從小愛說話，想當記者或導遊，一個「現代教育實驗班」打亂了她的升學之路，坎坎坷坷升學後，掙扎不斷的就業摸索，最後仍然是走向了興趣之路：婚禮主持，看來個性與興趣的因素，是影響主因顯而易見。
莊雅竹，想當演員的夢想，當然敵不過升學框架與家庭期待，身為大姐的責任感，加上父親的強烈期待，即使一開始功課普普，仍透過多元升學管道一路唸到建築研究所，最後也心想事成地踏入了公職之路。
張瑜珊，國中喜愛實驗、想當醫生，一路功課優異地從北一女、台大，來到了史丹佛，也由於留學、新創公司工作、和壯遊的累積經驗，打開了截然不同於以往只會讀書求高分的視野，尤其是一趟印度之旅更是印象深刻，結婚後也就自然而然地走向了創業之路。
張明豪，想當畫家的夢想，國中畢業時聽從姐姐的建議，轉了個彎唸了機械，也得利於技職教育的升級，得以一路唸到研究所，學的機械製圖似乎也與興趣相近，平日的工程師，假日的農夫，似乎是取得了個人興趣與家庭事業的某種平衡。
林宏明，從小想當棒球國手，棒球之路卻葬送在自己青春不懂事的違規行為，高中輟學後，因為結婚生子的責任感，輾轉到染整廠習得一技之長，當完兵後靠著這個穩定的專長養家餬口，兒子大了之後傳承父親的運動夢，在影片裡陳述自己想圓父親的夢，看了頗令人動容！
綜觀五個生命的歷程，歸納影響的因素，首先還是不脫家庭為主軸，每個人都是從家庭出發，雅竹的責任感是圓父親的公職夢，明豪的假日農夫也是如此；然後，我們也看到結婚生子的影響，茹君那句：「很喜歡現在的自己」，充分表達出為人妻、為人母的驕傲；最後，我們更看到這一代多元價值的觀念，已普遍深植於年輕人的心，瑜珊的創業路就是個好例子，而宏明對於染整廠一技之長的自信亦復如此。
這部跨越二十年的紀錄片，最珍貴之處在於真實，真實地呈現五個生命的歷程動態，呈現教育過程對他們的影響；最啟發之處則在於多元，影響生命歷程的因素是多元的，個人特質、教育、家庭、婚姻、做決定，每個現在的我，都是一連串多元選擇的產物；最感動之處則在於人，人與人之間，家人親人之間，都有人的溫度，而我們的教育環境和思維，也充滿人的包容和可能。
那有沒有擔心之處呢？我想，就是制度和觀念吧！我們的教育改革，在二十多年裡緩慢地流動未起波濤，總是難以帶起脫胎換骨、風起雲湧的新局面；還有就是某些難以撼動的舊觀念，那些代代相傳僵化的觀念，仍充斥於大人們的心中，縱使這種觀念，已跟年輕人之間產生了鴻溝。
我很喜歡片中茹君的這句話：「每個選擇都沒有輸贏」，的確，每個認真的生命，都會為自己慎重地評估和盡力，盡力做好每個選擇，造就當下自己的樣貌。二十年的生命驗證，二十年的生涯探索，他們在在驗證了這個世代，可說是當代傳統華人社會裡，最「勇敢做自己」的第一代，最有自信的一代，年輕人盡心盡力展現自我，而能百花齊放，
謝謝五個年輕的生命，願意用兩個十年，來示範如何為生命找出口；謝謝「點亮生命教育協會」，本紀錄片的巡迴放映最終場辦在桃園高中，讓「海闊天空」的美好近在咫尺；謝謝圖書館玉青組長，長期辦著許多好活動，讓大家就近增加知性與感性的成長。
認真的身影最是美麗，認真的生命總有出口，謝謝「天下」。
註：照片是映後座談與茹君小姐的合影。
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