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| 2017/01/17 11:05:06瀏覽769｜回應0｜推薦6 | |
桃園高中 阿得老師 看著電視報導著集體燒炭的新聞，我的腸胃又是一陣絞痛......。
好熟悉的暗示，好沉重的滯悶，好想逃避的絞痛。
「老師，究竟為什麼我不能自殺？」含著淚的臉龐，眼神裡盡是那年蕭瑟的冬天。
啊！輔導室常見的拔河賽，與死神拔河，與黑色憂鬱拔河，與悲苦的遭遇拔河。
「妳一路走來是這麼的棒，而且都努力了兩年，妳不覺得妳和妳的好友，妳和這個世界，都有了很棒的連結嗎？」
她是文青，一個多愁善感、離群瑟縮、自我嫌棄的小女孩。跟她聊天，也覺得自己是個老文青。
「這個地球沒有我，會轉得更輕盈，真的！」
又在嫌棄了！就是一種先天不良、後天失調的概念。不意外，一旦媒體重複著自殺新聞，特別是名人，就會是個觸媒、暗示、按鈕。
「輕盈的地球？欸，很適合當你下一篇投稿的篇名喔！妳的筆，很能感動人啊！......」
努力掀起一波波的暖流，帶入生命正能量的溫度，試圖趕走那陰鬱、哀傷的冷鋒。
望著她手臂上的纍纍刀痕，聊著上帝，聊著父母，聊著關係，聊著責任，沉思生命的來與去，唉！總會有許多牽扯不清的線，生命充滿脈絡，哪是可以輕率就一刀兩斷呢！
「老師，我知道啦！我們聊過的，宗教說我們的生命是神賦予的，傳統孝道也說身體髮膚受之父母，進化論也告訴我們人類力爭上游的天性，我也是一直在說服自己：天無絕人之路啊！」
為了百分之一的美好，人生百分之九十九的苦還是得吞下去！
無數諮商室的談話，總在拼湊斷裂的線條，縫合美好人生的拼圖，在意的，失去的，飄零的，散落的，都是真實的自己；而每個真實的片刻，都值得好好的活下去。
生命教育課堂的調查，有條件的安樂死，已是年輕世代普遍認同的做法了！但，自殺卻是大大的不同，自殺是沒有條件的逃避！自殺大大地否定了人性和神性，自殺決不是解決任何問題的選項。
困苦的生命一定有出口，但自殺永遠不是出口！
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