在教作文的過程當中，孩子們在學習寫作時，總會遇到瓶頸，大部份的現象都是，能夠善用成語或修辭，或其他寫作的技巧，但是在立意內容上，總是缺乏能引起共鳴的深厚情感……

寫作，是創作的一種。創作不是一蹴可及，一件作品的誕生順序，是先「創」後「作」。「創」是一種想要表達的動機，即是我們對生活的心得，「作」是一種表達動機的方法，則是我們抒發心得的方向。在我們一般寫作教育的環境中，我們一直強調寫作的種種技巧，例如：結構組織、遣詞造句及標點符號等。可是對於「創」，也就是立意結構，能依據題目及主旨，在生活中揀選適合的材料，並且能進一步深度發展，使文章的內容充滿真善美的精神。

在現行的寫作教育中，師長們對於孩子們的寫作表現，總是在乎他們的字數、成語、修辭，甚至是成績等等，這都是屬於「創作」中「作」的範疇。可是對於「創作」中「創」，師長們卻很少顧及，甚至去引導孩子們在生活中，去體驗生活中的點點滴滴，讓它們成為孩子們寫作時的「靈感」。賴聲川說：「靈感的發生與我們的內在需求相呼應。針對創意題目，靈感提供可行的答案和方向。」由此可見，要培養孩子們寫作的靈感，師長們要帶領孩子們去生活中的體驗來尋找，並且引導他們向內心去挖掘靈感的泉源。

有次帶孩子們看電影<冏男孩>，在這部電影當中的兩位主角──騙子一號和騙子二號，他們本是一對同病相憐的好朋友，為了實現去異次元的夢想，一號不顧二號的感受，便用三千元來交換模型，二號感到非常的生氣，一來氣二號不顧他的感受，二來也失去了難得的卡達天王，兩個人因此形同陌路，一號為了二號，想要再以三千元換回模型，但遭到老板的拒絕，一號憤而砸店，也因為如此，一號被迫離開自己最熟悉的環境，甚至是最好的朋友──騙子二號……。

看到這裡時，有的小朋友忍不住哭了；有的小朋友大罵模型店的老板是壞人……。其中有位小朋友的回應真讓我印象深刻，他說：「他們兩個都很笨，為什麼要為一個卡通模型，犧牲了自己的友情呢？」聽到小孩子這麼有「智慧」的回答，我終於覺得帶他們欣賞這部電影是很有價值的一件事情。因為在我們的教育體制下，我們給孩子很多知識與技巧，卻很少有機會啟發他們對生命的智慧。我們總是在乎孩子是不是聰明的、優秀的，卻很少擔心他對生命有什麼樣的疑惑與渴望……當孩子們有了「智慧」，師長們便能藉由閱讀或欣賞書籍，以及生命中的點點滴滴，引導他們鑑賞及解析作品，甚至是生命的真相。靈感或創意就是這種能透視事物的解析力。

美國陶藝家李查德士（M.C.Richards）說：「在所有藝術之中，我們之是學徒；真正的大藝術是我們的人生。」寫作是藝術的範疇之一，不管是剛練習寫作的人，或者已經在文壇享譽盛名的人，對於寫作技巧（創作的「作」）的琢磨所花的心力，相對的，也要花相等的心力來體驗生活（創作的「創」）。從事寫作的人越是以紮實的態度來體驗生活，在他的作品中也越能展現更精深的智慧更精心的創意！
法國作家普魯斯特（Marcel Proust）說：「創意的旅程不在於尋找新的景觀，而在於得到新的眼睛。」看來，與其期待孩子們能學習到更多的寫作技巧之外，更重要的是，在從事寫作教育的師長們，應期許自己幫助孩子們找到新的眼睛。