有人說現代的小孩是標準的「視聽型」的小孩，因為在各種3C產品的充斥下，孩子們已經習慣用感官來記憶他們所接收的訊息。再加上到目前為止，研究感官記憶（sensory momory）（註一）的專家們 ，仍以視覺和聽覺為主要的研究對象。因此當寫作時，不妨從自己的感官記憶來挖掘寫作的靈感與材料吧！以朱自清的<背影>一文為例：

「我與父親不相見已有二年餘了，我最不能忘記的是他的背影。……父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。…… 等他的背影混入來來往往的人裏，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。我北來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子（註二）疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。」 我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的北影。唉！我不知何時再能與他相見！」

這是一篇經典的記敘文。作者在回憶與父親相處的過程中，父親的「背影」最令他難忘。這些點點滴滴的回憶，就如同寫這篇文章時的「魔法箱」；而父親種種的「背影」，成為他寫作時的「靈感」；而像攝影師般使用各種不同尺寸的鏡頭，如特寫鏡頭：「他用兩手攀著上面……顯出努力的樣子」。還有遠景鏡頭：「我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難」。像這種運用自如的技巧，可說是作者的「魔法」。