教務處報告今年評鑑要看學校推動閱讀的狀況。
我有閱讀筆記可當記錄，要抽查我也不怕。

校務會議上我提出學校可否出經費推動閱讀運動。
來這裡五年，年年討論如何推動閱讀，年年遭封殺。
我們不過要求學校出一點點經費，給予點數，給文化不力地區的孩子一點誘因，讓孩子兌換一些些文具。讓他們可以多念一點書。我們希望孩子在累積的點數當中獲得一點點的成就感。

但是，校方行政不鼓勵，不支持，我們只能傻傻的做。我說年年提出推動閱讀活動，年年被拒絕，是不是可以請學校正視閱讀的重要性。校長渾然不知我再說什麼。他叫我寫簽呈，把計畫送出來。

這些都是小事。但是，領域課發會都有這項紀錄，還要送簽呈？

送就送，就當我最後一次懇求學校正視閱讀，如果大費周章寫了計畫、簽呈，最後結果仍被拒絕，我也認了。

這時我不得不說LY的閱讀推的真好。
有閱讀護照，
有導師導讀講義，
還有發表的園地。

讀書筆記是提升作文的方式之一。
我堅持要學生寫，
是希望學生唸過的佳句、舉例可以直接運用於作文裡頭。
兩年下來，發現班上女生的作文進步許多。
所以希望學校大力推動，讓所有學生的閱讀活動可以「動」起來。

我很迅速的寫完計畫，送上簽呈。
其中敬會國文科所有教師。
敬陳教學組長、教務主任、校長。

如果，今天是我計畫不周延，有疑問，我願意對話，或者修改。
可是，天才如她。
當國文科召集人送上簽呈、計畫時，她拒絕簽名。
她竟然說：這是給我的嗎？我應該要簽嗎？

你知不知道推動閱讀是教學組長的事情？
要怎麼推動，要教師如何配合是您組長的事情好嗎？
學校不做，我們提出建言，你是有權利反對。
但是，在你沒有更好的替代方案之前，你是不是應該瞭解一下師生的需要?
更扯的是，敬陳教學組長王你竟然不知道那個是你~~~~

官僚的時候說的這麼鏗鏘有力，一點商量餘地都沒有。
到底是真白癡還是裝白癡？
耍白癡還裝可憐，真是可惡。
難怪同事說她心機重。。。。

我無言以對！
卻想罵髒話。
Cow~~真有你的。(哈！原來，是這一篇被抓到罵cow。。。)

2006/9/14