下午課發會針對霸凌，請老師提出如何處置的看法。

我隔壁的老師拿著兩支約1.5公尺的鐵棍，說是在他車子旁邊撿到，學生老早「嗆聲」要破壞他的車，還說要「蓋布袋」，他說他的人身安全受到極大的威脅。

我完全可以體會。我建議學校停車場都要裝監視器，因為我曾是受害者，機車被漏氣，轎車被刮車，都沒有找到兇手。（那一次有很多屆學生幫忙查緝，還是沒有結果。）

校長一開始鼓勵老師發言，後來，他說了一句話：「如果問題不能解決，勸大家早點轉行。」這句話聽起來，真不知道他有心處理霸凌，還是說來氣人的，老老師說女老師萬一被打巴掌，怎辦？校長說，就通報啊，請行政人員處理啊～

每次衝突，我們都有請訓導處處理，但是，問題都沒有獲得有效的解決，總是一而再再而三的出現類似的問題。說穿了，就是生活教育太差，品德教育徹底失敗。

最後，總算有一個頗令人欣慰的結論，就是學校終於要在教室裝監視器了。

對於「訐譙」現場終於要裝監視器，被學生辱罵還被栽贓，終於可以讓證據說話。。。

我今天也被一個學生「訐譙」。

第一節課學生就亂調位置，我的課堂不准學生亂換位置，除非，得到老師的允許。一個會拿椅子丟老師的大哥我惹不起，我只好對另一位說，請你回去坐好。

結果，學生邊走邊說：「我要回去睡覺了～」

我很生氣的說：「我很討厭你上我的課，不是睡覺，就是講話、換位置。你的人生到底還有什麼意義？」學生這時候回了我一句三字經。

我很生氣的問：「你講什麼？」

他很有種的又說了一次。通常，我不會直接處理影響其他孩子的受教權，我請學生帶他到學務處，請主任處理。

隨後，學生甩門，瞪我，氣沖沖的走出去。

忍著怒氣，繼續上我的課。

到了下課，主任問我怎麼處理？我說，已經很多次了，依校規處理，不想再縱容。

主任說，學生有輕度智障手冊，既然有悔意，就再給他一次機會。

下課學生找我道歉，我看他的記過反省記錄，他寫著：因為老師不喜歡我上他的課，所以我用三字經罵老師。

我問他，是這樣嗎？你為什麼沒有寫出來為什麼老師不喜歡你上課？你做了什麼事情，為什麼你不寫？(資源班的學生確實書寫能力差。也怪不了他。我覺得很納悶，有輕度智障手冊，怎麼會出現在我的班上？應該去資源班上課才對啊～)

我跟學生說，大過我壓下來，如果有下一次，就記兩支大過。還有，我要告訴他兩個哥哥，說他用髒話罵我。

兩個哥哥都是我的學生，他們說有什麼事情，要告訴他們。兩個哥哥都跟我很好，如果他們知道，學生可能會被修理的半死。學生一直求我不要講，但這個學生挑釁老師多次，上次我看到他差一點要踢一個女老師，是男老師出聲遏止才避免。對於這樣的學生，真的不知道該怎麼教他尊重別人？

我在會議上吐苦水，我說學生的三字經琅琅上口，每天上班不絕於耳，生活教育的失敗，我們跟八德差不了多少。（有不少情境，我們也曾經歷）

放學集合，輔導主任來找我，他說，我以前的學生警告九年級的學生說：「你如果再頂撞XX老師，或是不寫作業讓他生氣，你就給我試試看～。」

我苦笑，我該誇獎那個為我出氣的人嗎？

事實上，那個出聲的學生有輕度智障手冊，是我以前班上的學生。他光是「幹你娘」三個字，就寫錯兩個字，只會寫你，其他兩個字都錯了。有一次他亂寫黑板，我問誰寫的，他死都不肯承認是他，他說他會寫那三個字，一寫出來，事實擺在眼前，沒有別人，就是他了。

他以前也常常惹我生氣，好辯，不愛上學，我常常都要去家裡抓他來學校。這兩年，我認輔他的妹妹，有可能是這樣，妹妹把學生對我不禮貌的事情告訴他，他才站出來幫我出氣。

放學時，我問三個學生，到底學長怎麼警告他們？學生說，就是不能惹你生氣，要寫作業啊～

我說：是因為這樣你們才變乖的嗎？

學生說：對啊～就是這樣我才趕快交作業的。。。。

令人感嘆好好講都沒用，求爺爺告奶奶，一樣置之不理，卻對學長的警告視如聖旨。

原來，這是霸凌外的另一章。。。。