話說孩子念加拿大學校﹐  校方不要求做一個Assessment以決定是否需要降轉﹐  直接讓他升級﹐  從五年級開始讀起。   

這個所謂的Assessment﹐  各個學校作法不同﹐  有的學校只是簡單考幾個題目﹐  有的學校就好像真的一樣﹐  各科一起來﹐  光考試就要花上一兩個小時。    不過﹐  主要的測驗內容﹐  還是在測出學生英文程度如何。   

我們家孩子﹐  在台灣讀的只是普通小學﹐  不是什麼國際學校或是雙語小學﹐  雖然從小就送去所謂的英語班﹐  什麼芝麻街長頸鹿小瓢虫等等的﹐  但我們求的只是一個心安﹐  好像別人都去了我們不好不去﹐  實在不指望孩子在英文上面真的有些什麼程度。    老實說﹐  一個禮拜兩次﹐  一次兩個小時﹐  管他什麼外師內師的﹐  任何師都無法在這麼短短時間教出程度。    因此﹐  對於孩子一來就直接升級這回事﹐  我們雖然鬆了一口氣﹐  但心裡隱隱有些不安﹐  不知孩子真地上學了能不能夠跟得上﹖   

忍不住跟校長提了這個疑慮。    校長的回答讓我們有點意外﹐  卻也安心不少。   

她說﹕    剛開始如果英文程度跟不上沒有關係﹐  慢慢就會跟上來了。    語言的學習是這樣的﹐  只要經常暴露在使用這種語言的環境中﹐  孩子的適應力很強﹐  很快就可以掌握運用這個語言的能力。   

但我們是台灣父母﹐  對於這個說法不放心﹐  繼續追問﹐  如果已經一段時間了還是跟不上該怎麼辦﹖   

校長回答﹕    如果一段時間了﹐  校方發現孩子有學習上的困難﹐  可以安排讓他去上ESL的課程﹐  幫助他快點趕上同學。    ESL是English as Second Language的簡稱﹐  學校裡眾多國際學生﹐  有專任老師負責這一單元。   

我們聽了才放下一點心事。    但校長強調﹕    孩子的學習過程﹐  重要的是在一個可以得到鼓勵與幫助的環境中﹐  與同學們一起成長一起學習﹐  讓他感覺自在﹐  沒有太多無謂的壓力﹐  孩子自然可以學到所需的知識﹔  學校方面必須盡力不讓孩子感到自卑﹐  不讓孩子放棄學習﹐  讓他慢慢建立信心﹐  這就夠了。   

是囉﹐  只有一個地狹人稠的地區﹐  才需要鼓勵競爭﹐  才需要努力贏過別人﹐  這是因為僧多粥少﹐  大家都必須競爭有限的資源。    加拿大地大物博人口簡單﹐  只要肯做從來不怕沒有飯吃﹐  因此產生這樣的學習觀念不讓人意外。