全世界寫八股文最好的人，都沒有希望得諾貝爾文學獎、普立茲文學獎；台灣絕大多數精通古文的國文老師，都得不了國際性的文學獎。台灣的國文老師，都精通古文，但是目前為止沒有半個人有能力寫出國際知名的兒童文學、青少年文學，或任何國際暢銷小說、文學名著。

殺戮戰場279

Franz Joseph Haydn: Trumpet Concerto in D (Maurice André)

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【摘要2016.6.4.旺報】身為多個文學獎得主、寫作指導教師，現任台中惠文高中教師蔡淇華說：「學文言文對寫作自然有幫助，文化傳承不應斷代，而應該站在巨人肩膀上精進。」

蔡淇華感嘆，現在台灣爭論教科書裡白話文、文言文比例，他認為「白話也是古文演化而來」，以寫作訓練來看，「從古文的節奏獲取養分」是自然不過的事，純粹的「我手寫我口，那不叫文學呀！」

多年指導學生寫作，蔡淇華指出，其實作文高分不難，「全世界最好的作文是八股文」，結構上掌握破題、自我攻防的批叛思考、總結；語言上掌握用典、節奏、意象，都是可以透過訓練加強而得到高分。

但蔡淇華也指出，寫作最難的是「氣」，也就是「有話想說」，而台灣學生最缺的，也是這部分。「教育應是大腦迴路的建構，」蔡淇華認為台灣學生寫不出好文，往往因為既沒有認真生活，也缺少細膩覺察。他指出兩岸作文題目往往從生活經驗而來，學子應盡早培養自我對話的能力。

心得感想：

1.        全世界寫八股文最好的人，都沒有希望得諾貝爾文學獎、普立茲文學獎；台灣絕大多數精通古文的國文老師，都得不了國際性的文學獎。

2.        台灣的國文老師，都精通古文，但是目前為止沒有半個人有能力寫出國際知名的兒童文學、青少年文學，或任何國際暢銷小說、文學名著。

3.        台灣的國文老師，都精通古文，但是絕大多數沒有能力擔任電視劇編劇、電影編劇、舞台劇編劇。台灣的國文老師，都精通古文，但是寫作能力遠遠不如韓劇的編劇。

4.        電視上的口才一流的名嘴、各類型節目主持人、新聞主播，很少是國文老師出身，他們的古文能力不見的好，但是口語表達能力都勝過大學裡教口語表達(白話文能力)的教授。

5.        台灣的國文老師，都精通古文，但是沒有半個人可以寫詩像杜甫一樣好；杜甫的詩最重要的重點是，述說吟唱客觀真實。

6.        國際上得諾貝爾獎(任何獎項)的人，誰精通中國古文或八股文？哈佛、耶魯、牛津等世界知名大學的教授，有誰精通中國古文？國際上各領域的學術權威(擅長寫學術論文者)，精通中國古文的人幾乎沒有，絕大多數完全不懂中國古文。

7.        世界上得諾貝爾文學獎的人，大多數是記者，他們寫作的重點是：用比喻的方式揭發客觀真實。而台灣的作文比賽或聯考作文，大多數是在比賽誰比較會說謊、掩蓋真實、應用形容詞。

8.        好的新聞報導，記述客觀真實，新聞報導就是歷史的重要紀錄，文章值得永久流傳。台灣的作文比賽或聯考作文，大多數是歷史垃圾；中國歷史上所有的八股文，絕大多數都是歷史上的垃圾。

9.        寫作最難的是「有話想說」，而台灣學生最缺的，也是這部分。這主要的原因是，台灣的國文老師絕大多數都是「說到做不到」之徒，習慣性虛有其表，無法面對客觀真實，因此無法身教學生。

10.     台灣的國文老師，都精通古文？實際上，絕大多數都對《論語》的內容無法實踐，生活上習慣做表面工夫，因此無法身教學生。無法實踐，其實就等於完全不懂。

11.     台灣的國文老師，事實上對古文也不很通，沒有一個人有辦法對老子、易經、聖經與金剛經解釋清楚與實踐。

12.     由於台灣大多數的老師，只重視考試分數、作文說謊能力厲不厲害；學生有沒有養成守信用的生活習慣都不重視，導致台灣大多數的政客都習慣性「說到做不到」，馬英九就是標準的例子。

13.     台灣精通古文的人，絕大多數對於台灣的民主、自由、法治與人權保障缺乏具體實質貢獻，柏楊與林濁水是例外。

14.     黃信介、鄭南榕、郭雨新等人，古文程度並不好。相反的，台灣絕大多數的司法敗類，古文程度都很好，甚至比國文老師還要好。

15.     「白話也是古文演化而來」，這是超級錯誤；胡適說，白話文來自家庭教育，來自平民百姓的對話。只會整天死讀書、缺乏朋友互動、很少看各類型戲劇(或電影)的人，因此說不好白話文。

16.     台灣學生寫不出好文，最主要因素是：1.世界文學名著看太少。2.絕大多數學生缺乏演說、戲劇表演機會。3.平常沒有精讀報紙的生活習慣。4.學校教學死板、課程死板，多數學生無法充分跟老師思想交流與互動5.絕大多數的國文老師品德程度不夠好，沒有禮樂射御書數、德智體群美樣樣精通。