校長們都是努力的校長，他們之所以強調學校特色，是結構的問題，要從政策面去改變。但是，即使結構不變，我們看到仍有學校能夠克服萬難，提昇了窮孩子的學力。我稱它們為「反敗為勝學校」。

重生系列21

【曾世杰 中國時報2009.03.23摘要】有許多中小學可能為了營造學校特色，而犧牲學生的基礎能力。有位花蓮偏遠原住民小學的老師寫信給我，他的觀察裡，：「這些辦特色的校長，都是認真的校長」可是，「三五年內要提昇基本能力，需要全校每一位同仁的共同努力，才有機會。」「本校曾經苦練足球到全國第三，校長教練都風光，但是當年的二十位男選手，今年二十七、二十八歲，沒有人讀大學，高中畢業的四個，國中畢業的不到一半。至少五人離婚，一人殺人坐監已出獄。」 

校長們都是努力的校長，他們之所以強調學校特色，是結構的問題，要從政策面去改變。但是，即使結構不變，我們看到仍有學校能夠克服萬難，提昇了窮孩子的學力。我稱它們為「反敗為勝學校」。 

一所台東縣的反敗為勝國中。自有基測以來，該校國三生的基測平均分數從未超過一百分（滿分312），學校物理環境惡劣，師生家長都有長期的無力感，家長把孩子送到越區的國中就讀，學校減班，上課時一半的孩子趴著睡。新校長一年多年前上任，除了整理學校環境之外，立刻與老師們懇談，立下學校目標。校長及老師挨家挨戶家庭訪問，找回中輟生，為國三學生開設輔導課。 

過程中困難重重，曾有十幾名國三生衝到校長室，指著校長罵，你是誰啊！為什麼一來就要我們來上輔導課？校長還要陪同警察，將村子裡賣毒品給學生的藥頭繩之以法。老師校長們比學生們更早到校，上課時間，老師依著學生的能力提供不同的分組課程，例如英文課全校分成十個等級上課，放學後老師、校長陪著路隊走回社區。晚上利用教育部的資源，在社區裡開設夜間課輔。

結果讓人感動。社區看到學校的用心，最近的親師會，家長出席率都在七成以上，社區的子弟轉回來了，學校去年九月從三個班增加到六個班，因此得以聘進六位新老師。中輟生人數降到零。校長希望今年全校的基測平均成績可以達到新制的全國常模的平均值。 

我提出質疑，這結果是不是填鴨填出來的？會不會只顧成績，犧牲掉孩子的學習興趣與多元發展？校長說，他們學校成立了樂隊、科學社、柔道社、網球隊、籃球隊等各種社團，而且屢獲嘉績。從中輟率和出席率來看，學校裡的學生，從來沒有那麼愛上學過。

反敗為勝的學校，不一定就沒有特色。該校網頁的第一個學校特色是：「提升學力，把每一個學生帶上來」這樣的特色，更值得我們看重。所以，看重特色學校，倒不如看重反敗為勝學校。（作者為台東大學特殊教育學系教授）