國小五升六年級時，學校籃球隊進行一次人員汰換，兒子不幸落在淘汰榜上。自認球技並非頂尖，但也還算差強人意，不能順利晉級，讓孩子悵然失落。

「要不要主動找教練表達你的熱情，爭取一下機會。」我建議孩子積極爭取，兒子卻悶頭不做反應。

「還是……，你希望媽媽跟教練談談嗎？」我接著探問。

「我知道有些家長喬關係，但我不想要！」兒子情緒竟有些反彈。

十多歲孩子口中「喬關係」這個詞究竟是什麼含義呢？

人際間適當的溝通並非總是「喬關係」，溝通可降低誤解，讓大家更清楚彼此的立場、想法……我持續試探，卻未得到兒子的支持，與教練「加強溝通」之事也就不了了之。

幾天之後，球隊群組聊天突然出現一些奇怪訊息，有家長批評某某家長「動用關係」，讓自己球技不佳的孩子硬是留下來。又某某家長巴結教練，讓孩子得到特別照顧之類的。不知是無心或有意地暴露消息，事後發訊人自稱寄錯對象，草草刪文道歉了事。

在人與人相互聯結而存在的社會，人們無法停止以「關係」建立優勢與識別?

家長的手伸進校園「喬」關係，頻頻向孩子展示，透過「關係」進行人情請托或施壓的神奇影響力。「關係」未必是不變的信賴、鞏固的情誼，但它有時是可進攻的武器，有時是防範的堡壘。

一位十分疼愛女兒的朋友，在女兒步入小一教室的第一天，拿著立可拍相機熱心地為現場小朋友與家長拍照。除了以剛出爐的照片餽贈每一位同學，也不忘提醒女兒的爺爺已在該校圖書館擔任志工多年。可能過於擔心校園霸凌，朋友說他這是幫女兒「做做關係」，也讓大家知道她女兒是「有人罩著的！」

為摯愛的小公主搭建安全無虞的美麗城堡，許多父親都曾是英勇騎士。

而為了讓小王子帶上籃球與汗水奔赴沙長，有些國小籃球隊員的母親也非常驍勇善戰。

籃球隊事件後，有朋友認為我不夠稱職：「不要相信孩子可能懂得選擇！妳要幫他、逼他！」

確實熱切期望能為孩子做點什麼，但我卻更懷疑家長比孩子更懂得選擇？更能引領屬於他自己的方向？被「逼」出來的方向，究竟是屬於孩子，還是家長的？

詩人里爾克說：「最好的父母致力於把他們的小孩塑造成某個樣子，而沒有意識到……生命不願被塑造，只願受到滋養。」

讓孩子迎接屬於自己的和煦春風或蕭瑟寒雨，縱使是來自他人的輕慢忽視、來自苦澀的挫敗滋味，只要願意用心品嘗，那裡也有滋養生命的養份。

尊重兒子不想「喬關係」的態度，孩子們已從大人的身段中看出人際間存在某些利害關係的展示與交換。但無論周遭多少長袖善舞，我們仍有權誠懇地爭取自己想要的機會，努力證明自己「值得」某個機會。

兒子雖接受離開球隊的結果，但在班上爭取當英文或數學小老師時，可是一點也不肯讓賢。相信孩子自有自己的尺度，就讓他們遵從自己的選擇，去證明、去拼搏、去懊惱概嘆、去自得其樂！

六年級以來，兒子對籃球的熱情未減，學校舉辦三對三籃球賽，兒子揚言要削一削隔壁班同學的銳氣！下課短短十分鐘常打球打得汗水淋漓，放學後也少不得約 三五好友飆球技，藍球隊的朋友也仍在互相挑戰之列。

雖未持續待在球隊，個性篤直的兒子卻和藍球隊隊長更麻吉，麻吉到不時邀約四處打球，而且可毫不忌諱跟對方說：

「你都是靠關係的啦！」

「沒錯，我就是靠關係，怎樣！」隊長大剌剌地回應，一點也不在乎大人們到底在「喬」些什麼關係！