作家
 
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| 2012/04/26 21:00:39瀏覽1529｜回應8｜推薦100 | |
【教改，不能說的秘密】一書，特列一個Part討論當時熱門的12年國教議題，而這個議題到今天看來依舊熱門，關於配套措施、問題、風險、正反兩方之激辯等相關報導與評論不絕於耳，不過綜觀這些論述，我總覺得還是離不開幾個根深蒂固的傳統主流價值觀。 最近這一陣子，輿論把焦點放在｢明星高中｣的身上，而這｢明星高中｣的主流價值觀，在我看來其實算是｢明星大學｣與｢熱門科系｣這兩種主流價值觀的延伸，那麼｢明星大學｣與｢熱門科系｣呢？我想前者主要包括整個台灣社會對各個大學資源、師資、設備、環境、學生等綜合起來的印象，至於｢熱門科系｣則大概是對所從事之職業，其政治、經濟、社會地位的印象。 另一方面，台灣社會還有一種根深蒂固的主流價值觀，我覺得也始終都是各種教育改革，包括這陣子熱議的12年國教，其倡議捍衛者、反對質疑者可能都仍普遍存有的，那就是｢萬般皆下品，惟有讀書高｣這個華人社會的老牌價值觀，而當然，這樣的價值觀會產生，也仍跟讀書出身者所從事之行業或職業，其政治、經濟、社會地位相較於其他出身者的認定有關。 儘管在理想上，教育的真正意義，就誠如【教改，不能說的秘密】指出的，是讓學生找到適合自己發展的機會，但沒辦法的是，台灣社會上述至今都仍根深蒂固的主流價值觀，實際上依舊深深地影響著教育幾乎所有的面向，也正因為這些主流價值觀仍根深蒂固，因此無論什麼樣的教育改革，不僅教育當局的政策，還有新聞媒體的報導、評論都以繞著它們轉居多。 還有像是幾年前教育當局廣設大學的作法，我覺得背後也同樣是基於上述台灣社會至今仍深植人心的價值觀而為。儘管如今因為種種大經濟環境的因素，而有習得一技之長的強調，另外也由於台灣近年來一些人，其讀書以外之領域的表現受到歐美主流媒體、政商名流的關注，因而有重視其他領域的呼聲，不過我總覺得，｢唯有讀書高｣之觀念仍舊強固。 至少，除了教育當局規劃推動教育政策時，整體上仍偏向以｢唯有讀書高｣等傳統價值觀為主要考量外，就連作為台灣首要社會化機構的新聞媒體，也或許是為了討好依舊偏多的傳統觀念抱持者，因而在教育、學生發展方面，透露出以上各種價值觀的頻率也仍明顯高於對技職教育、習得一技之長等的鼓勵，特別是考試狀元、名校上榜者皆必大書特書。 總之在我看來，國內12年國教或者其他各種不同名字的教育改革，譬如前陣子也常聽到的多元入學，從教育當局到媒體輿論，對於技職教育及其背後的價值觀，相對都仍不太重視，整體上似乎都換湯不換藥地反映｢唯有讀書高｣、｢進明星學校比較好｣等傳統價值觀，方向一直都是偏的。 |
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| ( 時事評論｜公共議題 ) |
