驚聞桃園動保園區園長簡稚澄吞服讓狗安樂死的藥自殺，為她的認真感到不捨之外，我想以自己看到的教育現場狀況，作為討論。

      我們班上一位功課非常優異的女生，對美術與語文有些天分，但是群性很差，會要求能力強的人幫他做事情，是個可以只活在自己世界裡，非常夢幻型的女孩。家長是為了理想到花蓮做小農，開BMW的呃...看來比中產階級經濟狀況好的人(舅舅是花蓮某大醫院的醫師)，七上開班親會的時候，母親就說這個孩子到現在還在吵著要她生一個弟弟或妹妹來陪她玩，上學期的日記裡，常會寫些新詩，文字造詣是不錯，但是有很濃厚的「為賦新辭強說愁」的意味。

      本學期初，家長拗不過學生的要求，抱(買？)了一隻小公柴犬回家，取了個日文名「哈魯」，當她在日記裡很開心的說領養了一個「弟弟」後，我提醒學生記得要帶牠去結紮。之後學生在日記裡罵我「殘忍的屠夫」，「如果是你兒子，你會帶他去結紮嗎？」我說：人不是狗，不管你再愛那隻狗，牠是不會變成人的，人能控制自己的性行為，但狗不會，當牠進入生殖期，在外面一直生小狗時，怎麼辦？愛牠，就是不要製造棄養犬，還找了幾篇國內外的動保、生命教育文章給學生看，但是學生不為所動，從此以後，她的日記就不再寫自己的每日感想，只寫些今天天氣不錯的，不著邊際的句子了。

      飼養動物，我認為背後的心理動機是「人為萬物之主，可以宰制其他生命」，所以，我不養寵物，人並沒有比其他生命高尚，讓生命在他應該發生的地方發生，才是真正的愛護動物。但是，從這個學生的例子可以看出，台灣的環境倫理觀念有多麼的薄弱，那位學生對於飼養動物的觀念，一定不是來自學校(我就是學校教育的代表)。家庭教育，才是他對於人與生物倫理關係的主要影響者，「只要我喜歡，哪管能力夠不夠」是許多台灣家庭的堅強理念，反正問題發生了，裝可憐、放棄，「只要生命不是由我終結的，就不是我的錯」，所以才會要求政府當劊子手，也間接造成一位美好生命的消失，也造成社會上一堆理盲又濫情的台灣人，拉著多數有理性的人陪葬。

      最後，附上台灣流浪動物認養的FB，我非常認同這些人的理念，「以領養代替買賣，以節育代替滅殺」希望台灣人不要再這麼重視皮相，真正的愛惜生命吧。

後記：這個因為狗而不再向導師說一句話的女生，最後因位家長找我麻煩，國三上學期剩兩周就轉走了，故事在這，知道她就讀高師大國文系，祝福之外，也祈禱如果這個女學生家庭對女兒的家教不改變，然後這位學生又當了老師的話(我覺得機率非常高)，自己親朋好友的小孩，千萬不要被她教到。(2023/12/3)

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