上一屆(民101九月~民104七月)是我從事教職以來，第一次從七年級帶到九年級的一班。之前從事教職8年，除了第一年的菜鳥年與妻子懷孕年當專任老師之外，6年送走5屆學生，除了一屆從八年級帶起外，另外四屆都直接帶九年級。直到現在，仍認為基礎學科能力很重要，例如每年的九年級導師班，我都和學生一起考模考，以身作則激勵學生向大型考試努力，因為應對測驗的心理建設與準備功夫，在日後的人生用得著。此外，我也一直都有帶領學生從事體制外教學作為，拜數位相機普及之賜，這篇文章，就以相片來簡要的敘述上一個導師班，也是我第一次從七年級帶起的班級，曾經從事哪些體制外教學活動。因為活動很多，文章挺長，沒興趣的人就不要往下看了。

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      七年級：2012.11.12慶生會：地點是比較好整理的家政教室，我出錢買18吋的蛋糕，性質其實比較像是同樂會，最後不禁止學生抹奶油，因為蛋糕不是學生自己買的，所以最後大家瘋狂的亂抹一通。教學目標：藉打掃善後觀察學生積極性、打破人際隔閡，突破行為的框架，為未來的課外活動做準備，老師也可以藉此觀察這些新生的行為與群性。

      2013.03.27校園KTV：本校視聽教室附設KTV，雖然不很專業，平常也只有社團時間使用該設施，但我決定帶他們去唱歌，而且規定每人至少要唱一首，教學目標：學習在人群前表達自己、觀察學生對於獨占性資源所呈現的行為，日後加以引導利用。

      2013.04.17南濱公園班遊：第一次帶到戶外，學生必須在約定時間內，自己騎腳踏車，該公園離校約3公里，我出錢提供每人一杯飲料，到該地點後沒有安排特殊活動，僅聯誼性質。教學目標：近距離腳踏車使用與道路交通安全、守時概念、戶外出遊服裝自理能力，以及持續觀察學生在團隊中的合作與相處狀況，以供後續班級經營參考。

      2013.06.27北濱公園班遊：北濱距校園約7公里，因為是利用結業式中午與下午我開校務會議前，而非正式上課時間，所以採取不強迫參加模式。但因為北濱有沙排場、離花蓮市區近，所以希望藉此看學生對於不強迫性質的班級團體活動是否願意付出時間參與。我提供「有來的人請吃包心粉圓」誘因，結果吃冰全班全到，但北濱來的人就沒這麼多了...教學目標：了解學生有多少人較貪小便宜、中距離的腳踏車使用與道路交通安全，其他同上次活動。

     八年級：2013.09.18第二次慶生：過程、教學目標與上次慶生相似，多了持續觀察學生一年來的人際、做事能力進步幅度。

      2014.01.13北濱二次班遊：這次提供PIZZA，教學目標與半年前相同，也藉比較前後學生的參與狀況評估學生行為。

      2014.04.24校外闖關：因為自102年暑假開始，我開始修童軍第二專長教師資格，學到一些戶外探索的技巧，所以花了6週左右的時間，訓練班上幾個看來足可擔當大任的學生，擔任闖關活動關主與隊長，在花蓮市區進行校外闖關活動，我花錢提供活動一切必要開支，還有提供優勝獎金，這次活動我與學生都受益良多。教學目標：策畫戶外活動、領導統御能力、道路交通安全、地形地物探勘、人際關係培養、戶外出遊服裝自理能力等。

      2014.06.11化妝日：因為表藝課程中，曾有化老妝活動，所以單就「在校化妝」這件事，我並沒有開先例。雖然我不鼓勵學生化妝，但體認到學生遲早會學習適當的美姿美儀技巧，而且這個年紀的學生對於打扮有強烈的需求，所以辦了一次化妝日活動。在不純熟的技巧之下，學生比較能體會化妝也是一門很專業的事情，要打扮到合宜、受人讚美，更是件非常困難、需要學習的專業能力。教學目標：學習合宜的打扮外表、培養審美觀、尊重不同職業、探索未來可能。

      九年級：為了升學，暫停體制外的動態教學活動，在會考前，僅進行了2014.12.27的班級火鍋日。教學目標：食材的選用與分量的拿捏、團隊合作、舒緩因準備考試緊繃的身心。其他的活動，就全部在考後到畢業前的時間從事，有興趣的可以看這裡。

      此外，沒有照片的靜態活動包括一周一論語、推理題目有獎徵答、每日一星(每天選定一人，大家以紙條寫優缺點，優點公佈，缺點只給本人知道)、提供怪醫黑傑克漫畫與金庸小說閱讀討論、每次校內大型活動，例如校外教學、職業參訪、童軍宿營、畢業校外教學等的回饋與反思(校方本身是不做的，這得自己來)。
     以上活動，都不是體制內的課程，若您也是班級導師，提供您一些從事體制外活動的重要參考事項：
1.因時、因地制宜，要充分利用所有零碎的時間和可以利用的資源。

2.花自己的錢，是免不了的，小錢可以帶來很大的效果。

3.事前的計畫，尤其是安全問題很重要。可以的話，從計畫時就該與同學一同討論，以增加學生看事情與解決問題的能力。

4.放手讓學生作，不需要面面俱到，請學生分層負責是解決的途徑，所以平時要好好觀察學生的人格特質，才能知道該讓學生扮演活動中的哪樣角色比較適合。

5.隨時接收資訊，參考別人的作法設計適合自己班級的活動，請不要自我設限，所有的結果都是好結果。

6.作成記錄，以提供來年教學參考。

7.團結力量大，找校內志同道合的同事一起作，應該會比我單打獨鬥輕鬆。

      結論：文內的學生們，並沒有因為課外活動多而讓學科能力表現不佳，至少，這一屆在本校11個班，總共考上57位花中花女的情形下，本班占了10人，遠高於平均值。未來的人生路，他們還在寫，我沒有辦法告訴各位是好還是壞，只確定這些學生目前為止沒有脫離學校，持續在校園學習，願意三不五時回來找我聊聊，走自己覺得值得奮鬥的路。我覺得一切的付出都很值得，也為自己曾經陪過他們一段轟轟烈烈的國中生活感到驕傲──雖然確實很累人。國中生到底還是未滿15歲的人，適度的引導、不放任是必要的，但也該適度放手讓他們嘗試錯誤，能讓他們在過程中成長，增廣眼界，早點知道自己要甚麼，向目標邁進。

      謝謝各位耐心看完。如果你是這屆的學生，這是我為你們作的成長記憶之一；如果您是其他教育先進，也請各位不吝賜教，讓我能再為之後的國中生帶來新的教學，協助他們與我自己的成長。