教改改了那麼多年，在我一個身為家長兼教育工作者的立場來看，除了「多元入學」還有那麼一點道理之外，其他的真是一無是處。如果我有那個時間，也還有那個熱情，那麼要我寫二十個題目我也寫得出來，這裡我只談一個。

        兒子念的是本地頗貴的私立學校，回想四年前念國小，完了送安親班，也沒什麼不好，但是太太到市郊的大學服務，附設的小學很有名，鄰近不少人都想把小孩送進來，像我們這樣家長在學校做事，不但不用抽籤，學費還能打折，不曉得有多少人羨慕。可沒想到一年半下來，教英文的太太對他們自己學校的英文教育大為不滿，說比一二年級上安親班時都退步了。農曆年後有一天晚上，太太問我要不要把兒子轉到本地一家很有名的雙語小學？我深知只要太太滿意，對我只有好處的道理，毫不猶豫馬上點頭，而且劍及履及第二天就打電話詢問，出乎意料之外，學校說該年級還有兩個空缺，寒假就可以轉過來，我馬上帶兒子來測試ESL分班，結果他的英文要降一班，二月開學就順利的轉學過去。幾個月下來兒子不但英文有進步，其他科目也不錯（只有數學還是常粗心，總氣得我哇哇大叫），看來這個學轉得不壞。

現在四年級行將結束，學校發了一張通知單，原來四年級升五年級要重新編班，學校要家長選擇，是把孩子放到「私中考試衝刺班」還是「多元能力養成班」？

我想不用任何解釋，都可以看出來這兩個班的「差別」。沒錯，學校把「多元能力」的內容描述得生動活潑又有趣，可是就我所知該校過去的經驗，一個年級五個班，到編班的時候會編出四個「考私中班」，剩下的小朋友往往人數少到一個班都編不成。

你說我怎麼選？孩子從小學五年級開始，就要拼命做考題，做評量，「加強輔導」，為的是考上私立中學，下一步就是考第一志願的高中，然後台清交政成。就算我知道去「多元學習」比較不辛苦，但是兒子比較被動，去「衝刺」一下，養成戰鬥氣氛，總讓人安心一點，而且我也不得不承認，我很難擺脫別人看那個「多元學習班」的眼光。

太太要我拿主意，我斬釘截鐵的說：選考私中的，讓兒子去刺激一下，真的不行，回到多元學習也一定比較容易。如果現在選什麼多元學習，怕以後會後悔的。

太太臉上有點動容的表情，我知道這說到她的心坎裡了。回想我當年也是念私立小學，但是渡過六年快樂的時光，直到初中三年級我才感受到聯考的肅殺氣氛，三十幾年後回想起來，我還是覺得十四五歲的青少年就要開夜車，拼滿分，否則就要挨板子，實在是太早太早了。那麼現在呢？三十幾年過去了，我們的教育有變好嗎？

不要譴責我，我也不會責怪我自己，我知道我仍是個懦夫，不是革命者。

田英奇

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