要學生學台灣史地我是不反對，但是他們對於中國史的陌生令我吃驚。首先是基本的認識就不夠，我小學一年級就會拼好中國地圖，哪一省在哪都知道。長江黃河固不用提，山川名勝都清楚。現在的國中生，整個是茫然。洞庭湖？沒聽說過。河北省？不知道。重慶在哪？毋知影。整個就是白癡狀態。不僅如此，世界地理也一樣，瑞典和瑞士分不清，也不知道在歐洲。更扯的，有個學生不知道菲律賓在哪裡？還問我：這很重要嗎？

當然重要。什麼叫做坐井觀天。只知台灣，不知中國與世界。算了，連台灣也不知道。只知道自己家，那幾條路。而且，他們還問我，為什麼要學一個永遠也不會去的地方？哈哈，真是哭笑不得。

教公民的時候，要他們舉幾個想模仿的人。好幾個都說自己長大想當義工！我很驚訝。問他們為什麼？他們說義工很偉大。我後來搞清楚了，大概是某宗教灌輸的觀念：做義工很偉大。我當然不好說不偉大，只能說，一個社會由很多人組成，所謂偉大是多元的。我慢慢去破除那種價值觀。我說，不一定追求偉大，要追求你自己的成就。人類社會偉大的人很多，沒幾個是收拾破爛的環保義工，都是發揮自己特長，貢獻給人類的是文明、價值與科技等的演進。

他們缺乏人生的想像，就覺得林樹菊好偉大，證嚴好偉大。心裡沒裝著耶穌、釋迦牟尼，看不見愛因斯坦，沒有人去打開窗戶給他們。

我告訴他們，老師我是學社會科的，畢生所學就是文史哲。你們覺得這不重要，老師告訴你們，日本人統治台灣的時候，不讓你學這些，連政治法律經濟都不讓台灣人學。為什麼？怕你們有自己的思想。所以，台灣人只能學職業學校，學醫學農學工，就是只許你學技術，不許你學思想。時至今日，台灣做代工很行，非常適合被血汗，愛拼才會贏成為好的價值觀。這是被日本人教育的奴隸價值，被血汗的同時，對主子歌功頌德。

現在，台灣人都以家裡有人當醫生為榮耀，好像這就是最厲害的人了。對不對，台北市長、行院院長都是醫生出身。本省人都要兒子去學醫，萬一兒子去學歷史、文學或哲學就好像要命了，好像這是女人學的。其實大錯特錯，這些是給智慧高的人學的。笨蛋只會背，但是文史哲是高智慧的創造力，是人的靈性與理性的綜合表現。

所以，台灣不缺那些技術專才，台灣缺思想宗師。台灣人必須學習尊敬思想家、哲學家、文學家、藝術家。我認為，教育下一代不能學日本殖民台灣的做法。好的人才必須學習思想，理性的思想，融合中西傳統學術文化，為台灣人的未來開新局的。所以，不僅要學中國史地，還有中國的經史子集，傳統文化。還要學好西方的傳統，知道其文化的根底、源流、嬗遞。這些很簡單的寫在你們的社會科課本，公民就包含了心理學、社會學、社會心理學、法律、政治學、經濟學、會計學.......。歷史地理最重要的部分就是世界史地與中國史地，台灣史地不具備全球格局，但是身在此處，學一學也是必要的。

遺憾的是，他們的閱讀能力一屆不如一屆。對於知識，沒有渴望，毫無興趣。他們不覺得知識的重要，不知道要學會理性思辨的能力。.....

剛剛改八年級考卷，成績奇差，欲哭無淚。學生學中國史的難度，大概是叫我去學古印度史或埃及史一樣，他們感到陌生而且毫無基礎，更嚴重的是不知打哪來的排斥感。

「去中國化」去成這樣，不亦哀哉！