• 引用文章 言為心聲，俱足三昧 

每天都要經過的林蔭小徑，花木扶疏。偶而也會停下腳步，彎身揀拾落英。深冬白梅、早春櫻花、仲春杜鵑，初夏茉莉…。邊走邊審視掌中或大或小的瓣蕊，妍麗依舊，卻已辭別枝頭。藉之，常感花草的無執灑脫。不放過能盡情燦爛的分秒，但時候到了，總也瀟灑別過，連掉落的地點也不揀擇。

關乎生命的訊息，大自然從來都不吝洩露宣說。只是，吾人步履倥傯，行色匆匆，幾曾靜心以對？

再參 Lesson 185。這一課值得一再細品。雖已堂堂第三天，仍寧多佇留些會。

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I want the peace of God
我要上主的平安。

上主的平安？我？真心想要？

時值週末，一早家人間磨磨蹭蹭。等能夠坐定，又不免心神游移……忽焉想起 S 論文接下來該怎麼走，忽而是 L 口試時感極欲泣的淚眼，忽而又是徘徊門口張望的 W 期待吾得空，能照料一下他的徬徨困惑……。唉唉唉。一課不到三頁，已第三天的此際，仍沒法順著文字，「聽」完 J 盪在「耳」際的話語。

遊盪的心思，豈不正是自己暗暗的選擇？不免自歎，常把 J 晾在一旁，讓他的話語懸擱。如果是血肉之軀的朋友，早拂袖而去，嗔怪吾不誠了。其實這種情況還算頗常見。自從發願好好修 Workbook 以來，自認確實投入，也確實定志，卻仍不免游移如斯。帶著軟弱的自覺，回頭再臨此課，老實承認，是因對人間夢境某些英雄角色仍不免興趣使然。如果寧要夢中英雄的角色且偏好某些故事情節，那麼註定仍得浮沈。反正要到了自己所要，怨不得誰。

週末晨間的家庭時光，溫馨、瑣雜、幸福。個中「成就」，與課堂上會議中師生同事間乃至撰述論理所能感受的「成就」看似有別，其為夢則一。人間夢境看似繁多且千奇百怪，J 卻真是擅於針血道斷個中同質處：每個夢都有個夢者，夢中英雄也都不同，希冀的結果也各異，得失成敗的公式配方，更是各依不同的英雄人物而有轉換。人間故事看似熱鬧繽紛，其實都差不多。所謂青山依舊在，幾度夕陽紅。然而是非成敗沒熬一熬且老實照實熬過，似乎也沒法體會 J 何以如此棒喝：

何其剴切犀利！但，倘非知命之年，已在人間諸多夢中熬過煉過，豈能為之拍案驚奇且擊節不已？認真說來，「聽」得懂這諄諄之言的心，應已為 Lesson 185 這一課準備好合宜的心境，該算老靈魂了。所以即或不免游移，卻亦不能否認自己其實不無慧心。畢竟原也是愛聽磬聲鐸聲的傢伙啊。就算以一世緣份抵換千年慧根，從此戚戚小院陰晴個幾十年，好歹總惦記著深心所嚮。

人生選擇如斯。選擇進入某些夢境便沒進入其他夢境。所有的夢都有各種人口學特色排列組合的各類英雄。自忖也總算在半生歷程中精心且盡心成就某種「英雄典型」。如今知命之年，J 邀吾重新思考英雄的意義：英雄畢竟在夢裡，在戲局中。但生命不能只是夢或只是戲劇。

顯然，Lesson185 此偈旨在以 "I want" 引導意志，而「上主的平安」(The peace of God) 也非寂滅式的寧靜，而是充滿動態活力的，生命交流交融相互豐富的平安。……當吾宣稱要這種平安，吾並非要求進入某種夢境中或戲局中巧扮某種英雄。對夢，應已無興趣；對夢中浮沈，卻有著悲憫。在 I want 中，此悲憫將化為悲願。既無心巧扮英雄，從此必也轉換跑道，以嶄新的身分展開新的學習……亦師亦生，即師即生。

迥然發覺，其實不知何時，這新的學習之旅，為吾，早已悄悄展開……

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每天必經的林蔭小徑，常見小花小草不放過能盡情燦爛的分秒，但時候到了，總也瀟灑別過，連掉落的地點也不揀擇。

落英瀟灑無執，不過隨順自然而已。然而吾人，易執迷於偏好的戲局夢境，於是一再重蹈早該停歇醒轉的戲與夢，於是也瞻前顧後，做不來單純人物角色在單純事件行動中能有該有的盡性揮灑。

今天這一課提醒：作人生的旁觀者與過客吧。上台下台迎賓謝幕，皆自然而然，一如花開花落。寧持一雙冷眼一腔悲願，即使在戲局中亦保有旁觀者清的冷靜。

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奇怪。是習性使然或怎樣，似乎得通過書寫來自我整理，才感到真正好好修了一課。讀書人痼習難改。得謹記要的是實修，不是筆記。總不能以流暢的筆記沾沾自喜，彷彿寫完便算修完。書寫本身是意識層次的努力而已，唯有待對治的，卻是潛意識的習性…。

• 引用文章 言為心聲，俱足三昧