『畢業』是成熟的開始！傳承的符號！

今年的畢業典禮企劃，各校目前進入準備期，翻開自由時報的頭版竟然就是『畢典綜藝化，教部促勿玩過頭』，這是一個爭議話題，去年六月中，李家同教授曾經感嘆畢典過於晚會化，引發正反不同意見，此刻是四月，議題在媒體先發酵，因為畢業典禮已經進入創意企劃階段，而教育部又頒訂『畢業典禮規劃及實施參考原則』，將畢典目的列為「回顧、感恩及祝福」，定位在校園教育活動，根據媒體報導，典禮流程分成「傳統典禮儀式」，也就是頒發畢業證書、特殊表現獎勵、謝師、紀念合影等等，第二項是『學校特色活動」，也就是強調鼓勵學校配合特色融入體驗教學策略，避免奢華媚俗。

畢典『多元化』?『綜藝化』?

台灣的國小、國中、高中、大學創新的畢業典禮，不只是畢業典禮，而是一個媒體關注的話題。

內湖高中的水球，附中的古羅馬戰場，西松高中武俠風、北一女的馬戲團及熱舞、中正大學的辣妹鋼管秀，致理管理學院的爬樓及時光膠囊、澎湖將軍國小的百公尺游泳、瑞芳鼻頭國小浮潛，瑞芳鎮瑞柑國小的生態樹蛙、瑞芳鎮九份國小礦工體驗，還有更多的火車廂畢典、戲劇故事、垃圾袋學士袍等等，都是媒體有興趣報導的畢典新聞，這些創新又多元化的畢業典禮呈現，從宏觀來看，它是多元化，但微觀來思考，每一次都希望能求新求變，為了創意而創意，當然，就會招來晚會化或綜藝化的批評。

因此，教育部這次新訂的參考規則中(部長澄清是參考非強烈規定)，從校園特色的規劃做為畢典的重要參考原則，是值得肯定的，看看這麼多學校的畢典秀，仔細觀察，也都是從這個切入點來企劃，內湖高中的水球，是當年師生同樂『靜心、消暑』的學校傳統，而更多的學校從校園周邊生態、文化、科系特色裡找到創新畢典的企畫，也符合學校特色的原則，比較擔心的是活動的創意只是跟著潮流走，或是為創意而創意，無法發展出屬於該校特色的畢業典禮，類似校長扮天鵝跳舞等等這種可愛次文化的流行風熱潮，似乎也該重新檢視在畢典禮大量使用的情況。

教育部呼籲畢業典禮不要太搞怪或玩過頭，其實也沒有壓抑創意的想法，而是希望創意回到主題軸線來思考，畢竟它是一個很真實的活動儀式，它不是一個綜藝節目。

畢典的『傳承』與『瞬間』意義

畢業典禮本來是教育環節裡老師、學生、外加家長要共同參與的一件大事及重要儀式，不管是頒證書或撥穗禮，或是畢業生、在校生的心情告白，師生間的感恩與疼惜等，都具有重大的人生及求學意義，它代表學生可以用較成熟的姿態離開校園，它象徵一種傳承與延續，更符號了彼此間再相聚時，時空及人事物都可能轉變的不捨及懷念意義，我相信大部分的人，送花給老師的意義，除了感謝外，還有另一種強烈的不捨，而老師呢?渴求的也不是花與禮物的多寡，而是卡片裡或瞬間起伏在彼此心裡，那幾句祝福話罷了！

或許大家要再思考畢業典禮的主角到底是誰?是學生?還是老師?還是學生與老師之間的關係?我個人比較主張的就是『學生與老師的關係』，才是畢業典禮的最佳男女主角。

每一個年齡層和校方觀點不同，舉辦的畢業典禮也規模不一，有些學校有畢業週的設計，有些則直接從特色活動裡就完成了這項儀式，但回到比較正式的畢業典禮設計上，如果能夠在老師與學生的關係面向上多用點心，自然會找到令人感動的橋段，不僅不會是老師在勉強融入學生的慶典，或是學生在無趣嚴肅的儀式中無動於衷，每一個學校都會有傳承下來的傳統或儀式，這就是最佳的畢業典禮活動內容之一，它可能是幫學生打開那一個入學時埋入的時光膠囊儀式....就像撥穗儀式一樣，畢業典禮對學校而言，是一個學校的傳統的延續，品牌的象徵，經過畢業典禮這項儀式後，才算象徵真的離開這間學校。

我看到現在許多高中畢業典禮的企畫，好像是是由推甄完畢後的學生主導，他們有更多的時間可以完成這些畢典企畫的內容，校方可能也放手讓他們去主導，這是讓學生集體發揮創意的方式，但是，主題到底是甚麼?如果畢業典禮只是學生最後一場集體盛會，那讓大家學得節目化或流行化的安排，也沒甚麼大不了，有偶像歌手一起共襄盛舉畢業週裡的活動，更是一種學生自由化的畢典設計，但剛剛提到的簡單卻具傳承意義的畢典儀式，必須由校方提出融入畢典企劃內容裡，這才不會讓畢典儀式只是有點像流行劇場，失去它經典的味道。

別忘了！家長也是『畢典』的配角

我以前的畢業典禮真的都忘了怎麼舉行的?但我的小孩畢業典禮我還有印象，當時，我成了『家長』成攝影師，無暇去體會氣氛，而小孩的爺爺曾經在學校教書，他說怎麼現在的畢業典禮不夠『感動』呢?簡單的說，以前我們在畢業典禮時，畢業生及在校生致詞時，我們是受不了會跟著難過的，尤其是『青青校樹』與『驪歌』的歌聲中，讓我們懷念老師與同學.....

爺爺沒聽過張紹涵『隱形的翅膀』、周杰倫『蝸牛』、張惠妹『永遠的畫面』、梁靜茹『最快樂那一年』.....當然，就較無感，但問題還是畢業典禮的莊嚴性，讓爺爺總覺得不像他以前的畢業典禮。

但我們可能也要問，家長在參加畢業典禮時的存在價值，有沒有在畢典企畫時被納入參考，如果家長對於畢業典禮有一些舊有的儀式印象，也嚴肅看待這個活動的意義，校方及學生在企畫時，可能也必須加入更多相關人的思維，家長參加學生的畢業典禮，見證及紀錄小孩的成長及求學歷程的同時，也在看待學校如何重視及處理這個儀式，為何教育部也想管這件事，與封不封建其實無關，因為畢典還是教育階段的最後一個儀式，有活潑、創新外，能感受畢業典禮的莊重性，也是教育的一種內涵。

流行語言符號發達的社會中，親密溝通用的詞彙及方式也改變了，讓嚴肅、莊重、內化的儀式在一個畢業典禮裡存在，我相信在大部分家長的眼中，與壓抑創意是無關的，畢典週裡有太多的機會可以展現創意與活潑，但在老師、學生、家長共同見證的瞬間裡，若真要創意，就盡量避免獎項頒發造成的分級印象，還有縮小民代的畢典秀吧！

家長頂多是畢典的配角，因為家長沒來，場面就不熱絡，但看在家長小孩卻是畢典的主角的份上，畢典別忽略了家長的觀點！