「就你這種笨法，google上還真搜不到。」納喜和姊妹午餐過後，直奔張老師家。她一進門，就聽見張老師在書房裡和同為寫手的志文這麼說。

張老師是得過獎的知名編劇，曾創造了展新的連續劇風潮，要說「虐心」，她絕對是鼻祖之一。如今她呈半退休狀態，收納喜和志文幾個徒弟當寫手，她看心情也看感覺、有一搭沒一搭的接些編劇案子。張老師坐在書房沙發上繼續翻閱志文的初稿本，裡面有一段女主角發現男主角劈腿後瘋狂摔東西、甩男主角巴掌、還不斷叫囂要報復要跳樓自殺的戲。張老師甩本搖頭：「如果你到現在還搞不清楚什麼叫『虐』，什麼叫『神經病』，我只能說你真不適合寫感情戲，也不適合留在我這兒了。」

「可是電視上大都是這樣演的啊！」志文替自己辯駁：「為什麼別人能這麼寫，我就不能？」

「那你去跟別人吧。」張老師此話一出，整個氣氛降至冰點。她繼續說：「我不是心靈雞湯，嘮不出你愛聽的話溫暖你。你要是只喜歡鼓勵和讚美，我這兒沒有。」志文盡失顏面的當口，眼角餘光瞅到納喜站在書房外偷聽，他一氣之下拿起背包邁出書房而去。納喜本想去追志文，卻被張老師叫住：「納喜！」

「啊？」納喜回頭，見張老師依舊氣定神閒的坐在書房裡。

「我們有約嗎？」老師問。

「沒…沒有，我是來…來…」納喜想起什麼似的，從背包裡拿出一盒點心：「我中午跟家人吃飯，順便帶些點心過來給您。」

張老師跟納喜招招手，又拍了拍沙發：「進來坐。」

納喜在老師身旁坐定，打開點心盒，裡面裝著幾塊小蛋糕。張老師隨性的拿出一塊：「剛好，我中午還沒吃飯。」

納喜猶豫半晌後，開口：「老師，您真就讓志文走啦？去跟別人呀？」

「是走或留，是他自己的選擇。」張老師邊吃邊笑：「平常我說什麼，他都像聽不懂似的，這會兒他倒聽懂了。唉，人就是這樣，該懂的不懂、不該懂的裝懂。」

「其實…其實…其實我…」納喜支吾：「其實我不是來給老師送點心的，這點心原本是買給我室友吃的。」她從背包拿出初稿紙本：「我來是想炫耀一下自己提前交稿的生產力，不過看樣子，這本還是會被退回來，因為我也把女主寫成神經病了。」

「哦？」張老師好奇：「那為什麼還拿出來？為什麼不改好再給我？」

「我不忍心看志文就這麼走掉，」納喜說：「作編劇是志文的志願，而且我和他一樣也犯了同樣的錯誤，這代表不是他一個人會犯的錯，所以請您再給他一次機會。」

「我何嘗不也是從懵懂走過來的？人不能只想著終有一日鹹魚翻身，鹹魚翻身了還是鹹魚，得置死地而後生。我為了搖好筆桿，吃穩這行飯，注入大量時間看好戲、讀好文。除了看、讀之外，我還照抄好的文章和經典名句，為的是什麼？就是想在抄錄的過程中，把一字一句刻入腦海裡。這世上沒有『神來之筆』，全在於平日的充實。」張老師說話時，納喜默默觀察老師的右手，她的大拇指和中指已經起了厚厚的繭子，而且嚴重變形。是啊，在她們那個沒有電腦的年代，就是靠搖筆桿一字一字爬文爬出來的，要寫錯了字，或是想對調場次，不像電腦一樣按個鍵就能輕鬆調整或重來，而是要拿出一張新稿紙，重新再寫一遍。

張老師啜了口茶：「很多人以為『靠套路』就能寫感情戲，感情哪有套路？」

「那怎麼才能寫好呢？」納喜問。

張老師起身走向書櫃，找出美國心理學家斯坦伯格對於「愛情三元論」的著作：「妳拿回去看。要把感情戲寫好，首先要理性瞭解人性。才不會誤把濫情煽情當成感情。」

納喜回到家中，往沙發上一躺就開始看老師給的書。大弘從廚房走出來，問：「妳不是說帶蛋糕回來嗎？蛋糕呢？」

「送別人吃了。」她邊看書邊回。

大弘往窗外看了看：「妳不是開車出門嗎？車呢？」

「開到巷口剛好沒油，我就停那兒了。」

「知道沒油了不會繞到加油站加啊？還硬往回開？！」

她用腳指頭夾起沙發上的車鑰匙圈遞給大弘：「喏，你不就是加油站嗎？」

「納喜！妳欺人太甚。」大弘嚷嚷：「這次我絕不管妳，打死也絕不管妳！」

納喜斜睨大弘，呵呵笑了幾聲後，繼續看書…

PS：斯坦伯格的「愛情三元論」是指愛情由激情、親密和承諾三個基本成分組成，進而分成七種類型。而斯坦伯格開宗明義用一個「大三角」來解釋人們的愛情，難怪感情是難解的「三角習題」啊～

1. 迷戀式愛情：只有激情，沒有親密和承諾。這類感情對未來毫無規劃，只想當下！
2. 空洞式愛情：這類愛情純粹是為了結婚而結婚的愛情，缺乏親密和激情。
3. 喜歡式愛情：這種感情常見於藍顏或紅顏知己，你感到親近卻沒有生理上的吸引。
4. 浪漫式愛情：這種愛情崇尚過程，不在乎結果。典型的我愛你，但我不能娶妳！
5. 伴侶式愛情：跟空洞式愛情差不多，只有權利義務，卻沒有感覺。
6. 愚蠢式愛情：頂多是生理上的衝動，然後死守著衝動過後的空頭支票。
7. 完美式愛情：愛情也許不完美，但相信愛情可以被經營，所以不急著用非理性的態度去結束它。