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| 2010/02/11 23:58:49瀏覽1519｜回應0｜推薦10 | |
| 【文／路仁教授】
「台灣四面環海，所以學生都要會游泳。」這是教育部擬將游泳列入升學加分項目的說詞。 台灣確實四面環海，但中央也綿延許多高山。細雨過後，陽光微露，山裡的孩子背著書包，走過山坡的泥濘地，傳來陣陣笑聲，當城市孩子補完習，得靠游泳鍛鍊身體時，山地小孩已在登山中練體魄。 「會爬山的孩子為何不能加分？」我問了一起上山的小張，他卻提醒我游泳是困難的技術。 爬山不是嗎？也許走這段坡路不是，但在走過山林時，如何面對偶遇的毒蛇、小心走過邊坡與荊棘、在迷山時判斷方位，一定比游泳容易學嗎？ 「每年有太多年輕人溺水。」小張提醒我，教育部抱著「人溺己溺」的精神在推動游泳。 每年溺水的人，多是會游泳而自認高人一等，跑到無人看守的海邊而被惡水帶走，而非旱鴨子，當然每年迷途山中的，也多是略會登山者。 越過這片山脈，到了平原部落，小孩正在騎單車、打棒球、做家事。「他們要不要加分？」我問小張。 「騎單車不加分，入選棒球校隊已被教育部列為加分項目。做家事不加分，但當幹部或幫老師做事，會加品格分數。」小張提及教育部正推動免試入學，為免學生獨重智育，正在規劃五育的加分項目，以邁向現代教育。 德法中學生，通過紙筆考試檢定門檻後，便可讀大學，未聞有人批評其升學制度獨重智育。因為他們政府不追求大學排名，卻重視均質的教育，並鬆綁對大學的管理，讓各校自由發展特色，使學生不必為擠少數大學而分分計較，於是有更多休閒時間。 小孩有空閒時間，自會依興趣選擇游泳、爬山、騎單車、打棒球來運動。將游泳列入升學加分項目，不像現代教育，倒像控制性的威權教育。 |
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| ( 時事評論｜教育文化 ) |
