真實的權柄，應該是熱騰騰的，因為有愛火在其中燃燒

，因為有公義之光在其中閃爍。

     夫人相信，接受健康的權柄管教的孩子，會比未經權柄管教的孩子更有安全感，更有自信。總有一天，因著擁有堅韌的根，緊緊抓住屬於他們的那片土壤，他們會長成有枝有幹的大樹。

     他們，不會變成被撒在無邊的曠野裡，自由叢生，讓環境天氣決定成長方向的小草。

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     過去十多年，夫人每年都在教會輪值當兒童主日的老師。那兒，是校長上帝的另一個大私塾。

     每次進去當老師，夫人總會碰到各式各樣的孩子，喔！上帝的大私塾，百花齊放。

     夫人的兒童教會從群體敬拜開始，兩歲半到七八歲的孩子全部聚在一起，唱詩歌，禱告，學著讚美感激上帝。      既是私塾，老師就非專業，通常都是教會孩子的媽媽，搭上幾個初高中女孩當助教，邊學邊教。由於大家經驗不齊，三四十個年齡差距大的孩子在一起，場面難免像對不準頻道的電視，老閃進一些干擾的波紋。

     尤其是特別小的孩子，剛剛從育嬰室裡升級的孩子，才兩歲半，根本不知道發生甚麼事，幾乎沒辦法跟，只能好奇地站在那裡看「表演」。

     夫人能體諒這種狀況下，大多數孩子容易被轉移注意力。說穿了，一大群孩子擠在一起唱詩歌，其實也就是一些超級乖乖小女生可以從頭到尾跟著，乖乖的聽從比動作，禱告，不管旁邊狀況。

     亂中，仍需有序，有管教的原則。

     當中有一些年紀稍微大一點，大概四五歲左右，已經在那裡待了一陣子，清楚知道敬拜時間在幹甚麼的孩子。他們擺明了「我不想參與，我喜歡想走來走去」的姿態。

     這幾個孩子通常都被姊姊助教在背後追了一陣子，壓下去又跳起來，直到姊姊們無奈地在一旁喘大氣。

     當夫人走過去，蹲下來，和這樣的孩子四眼相對，說：「現在在敬拜耶穌，你要站好參與，不能走來走去。」

     有的孩子會機警地歸隊，有的呢，會楞一下，然後，小腦袋想：「又是一個講講而已的老師」，楞過，馬上又開始起來遊走。

     倘若夫人第二次走到那孩子面前，要再度和他四眼相對，他通常會拒絕。

     夫人就溫柔地握緊他的肩膀，看著他，告訴他：「如果你不聽話，我會帶你進去小房間。」

     有的孩子會接受警訊，不再遊走。

     也有時候，孩子會繼續接受挑戰，在夫人放開手時，馬上走掉，而且還是用跑的，彷彿偌大的主日學教室是操場。

     夫人不會立刻追過去。

     通常，就是毫無動靜地讓他逃。孩子發現後面一陣涼風，回頭，直接迎上夫人凝視的眼神，想想不妙，就這麼回去站好的話，夫人就會立刻上前去說：「你很棒，老師覺得你懂得聽話，非常聰明。」

     不！夫人不會得寸進尺，接下來還補一句：「那你唱啊，跟著作動作啊！」

     這很重要，每次教導孩子認識界線，自己都要很清楚剛剛畫的界線在哪裡。

     既然一開始的界線是「不可以走來走去。」，當孩子已經順從時，夫人就要鼓勵他的努力。

     偶而，碰到的孩子比較固執，劃了界線，警告過，也給機會思考，仍然無所畏懼，繼續我行我素，跑來跑去。那麼，半分鐘後，夫人「說話算話」地，直接把孩子帶到小房間。

     小天是這樣一個小男生。

     進了房間，他先是拳打腳踢地抵抗，然後開始哭鬧。

     夫人將他放在一個小角落裡，守著他，讓他哭鬧個半分鐘。

     小孩子是需要發洩一下情緒，千萬不要一聽到他們哭天搶地就跟著起舞，急於安撫。在那半分鐘裡，不管他哭鬧得多兇，當夫人很平靜的在那裡看著他哭鬧，卻沒有任何表示的時候，小天的哭聲有了一些間段。

     他覺得毛毛的，怪怪的，怎麼一個石頭掉到水裡，沒激起一點水花。

     哭鬧聲有一點點減弱，一口氣和另一口氣中間，停得比較久。

     合理給予發洩無法控制的情緒後，夫人很平靜的說：「你不想待在這裡，你很想出去對不對。」

     很奇怪，正在很專心哭得很厲害的孩子，就是可以聽到這麼輕聲的一句話。這，其實是幾個禮拜前才發生的事，那個小天聽到夫人的問話後立刻停下來，連拖泥帶水都沒有。

     他，猛點頭。

     「好，只要你答應出去之後好好站在那裡，不再走來走去，我們現在就可以出去。」

     他又猛點頭。

     夫人再提醒一次：「如果你走來走去，我會馬上帶你回來這個房間。」

     他再點頭。

     夫人溫柔地幫小天擦掉眼淚，小天乖乖給牽著手走出去。

  等他根據約定回去站好，夫人立刻迎上去告訴他：「你現在很棒！」

  兩分鐘之後，他又往界線邊緣晃去，夫人走到他身邊，摟一下他的肩說：「加油喔！」

  小天揪著夫人的臉，說：「我好累，好想睡覺。」

  夫人就拿一張椅子，告訴他：「那麼你可以坐在這張椅子上。」

  那天，他非常乖的坐在那張椅子上到敬拜結束。

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  夫人在教會教兒童主日學，帶兒童小組，是一個勇於管教的老師，一些比較困難的孩子，都被她正面管教過。       

   她想和大家分想的是，這些曾經被正面管教的孩子，很少會恨夫人，討厭夫人。相反地，大多數被權柄管教過的孩子，後來都和夫人感情挺好。

  不輪值當老師的時候，夫人進到兒童教室，會來抱她，跟她打招呼，或在一旁羞澀地盯著她傻笑的，經常就是那些被她管教過的孩子。

  因為孩子對愛的感觸力太敏銳，所以，從愛出發的權柄管教，是孩子心中一道可靠的保護牆，會帶給孩子很大的信任和安全感。

  權柄管教一定要有很大的專注，而這份專注，真正讓孩子感受到的，不是表面情緒化的控訴，而是被關懷和看重。