澆水2  

理性的規律：閱讀   

        對一個沙漠旅人而言，當他缺水到一個地步，幾乎渴死時，也許一杯水，就可以暫時救回他的性命。但是，如果他要健健康康地活著，有足夠的體能和精神發展生命的動力，卻必須天天飲水，適量，適時。

          身體，需要一些規律的澆灌，理性，也需要規律的澆灌。

          對夫人而言，閱讀，就是孩子理性成長的水分，重點不在有沒有喝，而在有沒有固定喝，長期喝。

          還有，是否喝成習慣，讓閱讀成為理性的心跳節奏。

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          現代家長，幾乎人人都曉得閱讀重要。

          尤其華人家長。

          夫人家幾個愛看書的弟子，老聽到有叔叔阿姨對他們說：「真乖，這麼愛看書，要不要介紹幾本書給我們家xx讀，真希望他也像你一樣！」

          看書的小孩比較乖？

          看書的小孩成績好？

          看書的小孩成熟？聰明？不會變壞？

          也許。

          坊間有太多專家從科學心理學教育學等等各領域探討閱讀的好處，吸引著父母關注孩子的閱讀能力。這，不是夫人要討論的重點。

          就像每首歌，都有屬於他的基本節奏，夫人看閱讀，也像是理性的基本節奏，是一種理性活動的根本模式，是理性學習的原始方式。

          閱讀，是理性出門習慣搭乘的公車，不見得最快，最有效率，但，那是個簡單，方便，可以長久使用的交通工具。

          夫人自己的成長，就靠著閱讀帶路。

          單調而不被注意的童年，孤獨而迷惘的青少年歲月，忙碌而戰兢的家庭生活，都靠著書，把自己從現實的小角落裡帶開，繞過一圈又一圈，得以從不同的高度，和寬度重新看待眼前的一切。

          好的書真可以啟發思想，改變眼光，豐富知識，但夫人更珍惜的是，每次進入書中，就是一趟出門，走進歷史，走到地極，走進許多作者私人的生命角落。

          每趟出門，理性的肌肉就結實些，出去走走，連著情感，也呼吸到更新鮮的空氣。

          如此有孩子後，夫人最少關注的教養話題，反倒是幫助孩子閱讀這一塊。因為這是她自己生活的一環，像刷牙，吃飯，睡覺一樣自然重複著，少不了的一拍。

          而孩子，跟著父母的生活節奏，數著數著，就把媽媽的拍子數進了自己的樂章裡。

          三個孩子都餵母奶一年左右，窩在媽媽胸懷裡陶醉時，偶而睜開眼，白天黑夜，常常看見的是夫人看書的模樣。

          第一批玩具裡就有書，第一個模仿是看書的樣子，第一次認真，也是盯著書，不知是在思考，還是在想像。詢問夫人的記憶，三個孩子的第一次獨立，也是自己走入書的天地，從媽媽安排的世界裡出走的那一刻。

          現代父母都在乎孩子理性發展，總是豎起耳，注意別人家孩子在甚麼年紀該學甚麼，該上甚麼課，該做甚麼事。

          閱讀，因此也被納入學習課程裡，被視為學業的大補丸。認真的父母，到處收集書單，孩子一放假，稍微不忙，就催著趕著拿書「進補」。

          好書的內容具有極大的影響力，但是，夫人更希望父母們改變那種因著「這本書很好」而叫孩子看書的態度。單單把閱讀看待為一個基礎的理性規律，透過每天的生活，重複重複再重複，讓孩子習慣這種動腦筋的方式。

          就像拿東西會伸出手，要移動會用腳，想吃，會動口，想動腦筋，想學習，會找書看。

          不知不覺，即使孩子歡樂讀著一本故事書，也是一種理性帶動情感的享受。

          是規律，就是生活的一部分，可以調整，但不應該被取代; 量不重要，存在的事實才重要。 

          是規律，就不一定要先是興趣; 如同對那些不愛吃蔬菜的孩子來說，每天吃是規律，愛不愛吃是其次，父母能做的，是讓孩子習慣吃，然後，幫助他們發現比較喜歡（或能接受）的蔬菜種類和作法。

          有些父母告訴夫人：「你愛看書，孩子遺傳，所以讓他們習慣看書很容易，但….」他們吐舌，一臉作弊被抓還裝可愛的模樣：「我從小就不愛看書，我孩子一定是遺傳我，所以沒辦法逼他們看書看成習慣！」

          奇怪的是，這些家庭，都有每天看多少電視，玩多少電動的習慣。

          規律養成的原則都是一樣的，重複，長期性的重複，但養成甚麼規律，還是選擇。

          喜歡閱讀，和規律閱讀，還是有點不同。

          私塾生涯，讓夫人進一步了解：閱讀的規律，是自學的根基。儘管科技發達，光碟，網路，都可以成為自學的途徑，但閱讀，仍然是一個最寬廣，最不受限的自學方式。

          因為閱讀規律，弟子們從學校被教的學習模式轉為在家自學的模式過程裡，需要適應，卻沒有太大掙扎，因為閱讀不單單是他們的興趣，也是生活中的規律。

          而夫人反觀同儕中難以建立自學能力的孩子，則幾乎都缺少定型的閱讀規律。

          培養孩子閱讀的規律，除了買書，上圖書館借書，泡書店，還有一環，容易被父母忽略，那就是培養孩子閱讀的主動性。

          買了新的玩具或用品，讓孩子自己讀使用手冊，收到信件通知，讓孩子自己閱讀內容，訓練他們讀食物包裝的說明，自己看廣告單比較價錢和產品種類，出門旅遊看地圖，旅遊簡介，到博物館科學館讀每一個展示說明。這些，都是閱讀的脈搏，不斷跳動在現實生活裡。

          培養閱讀的規律，實在不限於坐在那裡讀一本書。

          另外，夫人特別鼓勵父母，尤其孩子還小，可以磨塑時，幫他們把用眼睛閱讀，和用耳朵閱讀的規律都建立起來。

          用眼，看書，用耳，聽書。

          聽書，是私塾弟子們除了看書之外的最大樂趣。幾個小時的車程，整理凌亂的房間，甚至跑步機上運動，全因著聆聽一本精彩的書，而變得娛樂般享受。

          自幼聽書，培養了兩大弟子的耳力，使他們在學習上，尤其課堂中，成為非常專心的學生。而聆聽能力極弱的小師弟，曾經在一開始的時候無法聽書，夫人只能一點一滴，三分鐘，五分鐘，十分鐘，從一個故事跳到另一個更吸引他的故事，如此遲緩地，恆心地澆灌在他的生活裡。

          終於，那天來了。

          夫人發現他一個人坐在自己房間地上玩樂高，背景，一個說書的聲音。她好奇地開口想問話，卻被他一個手指「噓」回來。

          欣喜若狂！這孩子，如此，爬進聽書的世界，學習的持續專注力也開始增加。

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          當然，任何規律，既是長期工程，起步的確要緊。

          選書！在孩子初初進入閱讀的規律過程中，夫人的確費了一番心思，幫助弟子們習慣好書的滋味。那，是值得花心思培養的胃口。

          每個孩子會有他們偏好的書籍類型。

          當孩子很小的時候，盡量讓他們嘗試不同類型的書籍，稍大後，通常會進入一段時期，固執於自己偏好的類型，排斥其他類型。

          這個時候，不需要因為聽到許多「非讀不可」的好書，就擔心孩子閱讀範圍狹窄，甚至逼迫孩子只能讀書單上面的書。

          其實，這段時期是閱讀規律的固定期。每種類型（即使是漫畫書），都有好書可以選擇，只要父母花點心思，幫助孩子擷取他們偏好類型的精華，讓閱讀規律在生活中成型為愉悅的節奏，漸漸，他們會有機會在閱讀領域裡再度接受被拓寬。

          二弟子曾經走過這段路。

          相當長一段時間，她只讀動物小說（animal fiction，主角是動物發展出來的故事），其他類型的書，無論大弟子怎樣鼓吹，她都不肯嘗試。

          如此，她把圖書館裡借得到的此類小說都讀了，仍然堅持，不肯接受姊姊和夫人的建議，跨越到其他類型的範疇裡。很快，她開始重複讀那些動物小說，一遍，兩遍，三遍….

          因為規律，這種自我的侷限終於讓她漸感不飽，因為規律，當她終於嘗試跨進別種類型的書籍時，很快的，就能夠享受其美好。

          因為規律，把欣賞好作品的能力潛移默化在她裡面，早等著爆發的那一天，星光燦爛。

          「這書好精彩呀！」二弟子興奮地說。

          「早就叫你讀了，固執！」大弟子搖頭，一副不聽老人言的感慨。

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          閱讀的規律，在三個弟子生活中織成一張大網，連結了他們思考，學習，情感，娛樂的各個觸點。

          夫人喜歡在茶於飯後，聽弟子們討論某本書的情節，評論某個作者的手法老套，或者創新，分享自己跟著書起伏的情緒，期待他們喜愛的作家寫出下一個作品。

          夫人也驚訝地，看到弟子們會用書裡的人物為例，勸戒彼此如何在現實的挫折中，找到應對，超越的模式。

          而最讓夫人驚嘆的，還是小師弟。

          曾經，閱讀天天帶他出門，回來時，問他讀了甚麼，小師弟經常是說不出個所以然。

          為此，夫人還自問：這小小人究竟是固定望著書本發愣，還是真被帶出遊了！？

          但那些問題不揪夫人的心！

          看著他漸漸習慣出門帶本書，看著他聽到要去圖書館或書店像姊姊一樣歡呼，看著每晚家人沈澱下來，各自隨著書本，進入自己的秘密花園時，他，也有屬於自己的「神秘角落」可以安歇。夫人甚感歡喜。

          然後，在沒有期待的某個時候，一些自己以為「深奧」的知識或訊息，突然像春芽，從小師弟看似空曠的思想平原裡冒出來，探頭，眨眼。

          嚇到夫人。

          驀然回首，她才看清楚孩子一路規律鋪成的閱讀小徑，發現，原來每趟來回，一路掉在孩子身上的，都是種子。