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2015/02/24 17:06:25瀏覽37|回應0|推薦1 | |
搶救分數紀事 直到現在我才明白,我在課堂上卯足了勁、聲嘶力竭、使出渾身解數,為何終究還是敗給了 我依稀記得「老闆」那段刻骨銘心的訓誨——學生考試成績的好壞,取決於老師教學得不得法。你們應該知道,只有狀元學生,沒有狀 那是第一次月考完的導師會報,當教務處的 那天從會議室出來時,同仁個個面色凝重,而我知道這是每次開學生成績檢討會的必然反應,所以我也見怪不怪。最令我納悶的是, 根據消息靈通人士的報告, 你或許會奇怪,難道有洩題情事?起初我也有此懷疑,但根據多方資料研判,這種可能性微乎其微,蓋因試題自他校出爐後,由 是的,我必須承認我是 因此,這些天我絞盡腦汁,終於想出一個下回致勝的秘訣。我採取的手段是「個個擊破」。我班上的學生幾乎集結了全校的菁英,每次考試超過95分的約有二十位,90至94分也有十來位,剩下七、八位也都保持在80分以上。令人氣結的是吳聰明和梅智慧,每次不但吊車尾,而且經常考不到60分。真是「兩粒老鼠屎,壞了一鍋粥」。不過這也是沒辦法的事,誰叫他們一位是家長委員的兒子,一位是立委的親戚。校長還說這兩位學生駕臨敝班,是我的光彩,真是說的比唱的好聽,平均分數都給他們拖垮了。 其實「個個擊破」也不是什麼高深的學問,我只是依能力訂定每位學生下次必須考到的最低分數。那兩位老鼠屎不算在內,如果學生沒失常的話,應該可以破我以往的紀錄。如果失常,那我可是吃了秤鉈鐵了心,少一分打一下,殺他們個片甲不留。 通常,我會先蒐集各式考古題,讓學生反覆練習,直到熟到一個題目看了前面就知道後面問些什麼。等到正式應考,就幾乎只是反射式答題,想要答錯還很難,這可不是我在吹牛,再怎麼說十年的教書經驗磨出一張金字招牌,這可不是蓋的呢! 當我內心已盤算好對付 「 張搖搖頭,哭得更大聲了。 「其實對學生沒什麼好客氣的,這些半大不小的孩子,皮得很,鬼點子一大堆,剛開學時就該拿兩個開刀,來個殺雞儆猴,以後課才好上,不必為管秩序的問題傷腦筋。」 「不是啦!……嗚,嗚……是校長啦!」 「妳惹校長生氣啦?」 「剛剛會議結束,校長叫住我,他說我不但是最後一名,而且差第一名二十幾分……他還說,他從沒有看過教書教得這麼差勁的……。」 張芬芬說到傷心處,泣不成聲,涕泗淋漓! 我不禁想起了十年前,剛出道時不也如此,學生考試考壞了,結果我們做老師的比學生還傷心,如果有一道題,全班都答錯,學生責怪你沒教,校長質問你幹什麼吃的,你真成了千古罪人。所以眼前的張芬芬,我是非常同情她的,我以多年媳婦熬成婆的心情,決定拯救她脫離苦海,並決定傾囊相授提高學生平均分數的絕招。 我的第一招,就是別人向書商訂一份考卷考學生,你就訂兩份(不同版本),不斷考試,考到學生熟透了為止。不要怕找不出時間,早修、午休、自習課都可利用,再不夠,就向美術、音樂、家政、 第二招,達不到標準就K,達到標準就賞,這不就是教育原理:寬猛相濟、恩威並用嗎? 第三招,緊迫盯人。每位學生錯的地方不一樣,你都該記得清清楚楚,下課十分鐘,叫學生來抽問,答錯了就K。幾次以後,效果就出來了,這就是嚴師出高徒。 第四招,考前複習間猜題。首先,我們做老師的本身就該瞭解教材的重點所在,哪一章節是常被命題的,都得弄清楚。最好坊間參考、書測驗卷的題目都先親自做一遍,才能摸清楚重點在哪。前幾年的月考考古題也得蒐集齊全,瞭解命題趨勢。這樣再給學生複習,才能達到目的,也就是做到「升學補習班」式的教學法。說得白一點,就是填鴨。 張芬芬在一旁聽得一愣一愣的,後來流露出感激、敬佩的神情,並再三向我致謝,弄得我怪不好意思的,其實我只是實話實說而已。 一個月很快過去,又到了成績批鬥大會的時刻了。「老闆」一貫的冷嘲熱諷,搞得氣氛很僵。大多數同仁都像敗鬥的公雞,一副垂頭喪氣樣。就在大夥僵鬱的神情下,老闆話鋒一轉——你們應該學學 掌聲中夾雜著噓聲,但是老闆聽而不聞,仍一逕陳述他的分數理念,張芬芬眼眶含著淚,總算她能將功折罪、揚眉吐氣了。 可是俗話說得好:人無千日好,花無百日紅。張芬芬竟踢到了鐵板。原因是這樣的:她班上的一位家長到教育部申訴,告老師體罰學生。教育部、教育局派了好幾位督學來校調查此事,據說家長不願和解,還備妥驗傷單準備 現在我懂了,這十年來算我運氣好。唉!誰愛體罰呢?大夥不就是混碗飯吃嘛!好吧,下回我所有招數還是照用,就只把體罰一項剔除,若是考不好,老闆請我走路……,走就走嘛,怕什麼!此處不留爺,自有留爺處。(中國時報90.10.20.)
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( 創作|小說 ) |