學運跟這次反課綱，是不是被操作也不是當事人與質疑者說了算，如果是執行或最上層影響，不是不會說、就是不知道，藍綠也沒必要在這鬼打牆議題打轉，但學生們的思考邏輯不是不瞭解，就是其課綱角度是站在綠營的主觀版本，這也是社會大眾認為受操弄的主要原因。

我個人想法是，現況來說，有所謂國際共識的歷史，也就是目前國際共有的觀點，目前我認為，台灣與中國大概是如東西德、南北韓，是一個有著主權的政權、但是是分裂中的國家，但當然不屬於"中國"這個由"共產黨一黨獨裁的政權"之中，與中國大陸的關係，唯一可以肯定的就是民族關係(如中華民族)，而非政治歸屬。

但就所謂課綱內容而言，你就算主觀期待台灣是實質完全獨立的一個國家、有著自己認定的一個歷史，國際事實也不是如此，所以我支持的角度是合乎國際共識的歷史；另課綱現在還有另一個問題，就是是否不公開名單合法？或只是學生不認為公開的名單是真的名單？這我想，到後來也會鬼打牆。

綠營版本的問題，就是強加自己的願望並稱之為"事實"，並妖魔化不接受的版本；藍營的版本雖然邏輯上是主流的，但傳言中說太多主觀述論。然而網路流傳的"台獨不好"描述，我想是各自的出版版本問題，課綱是一個準則，並不能直接影響出版後的用詞遣字，所以應該也是另一個操作性誤導議題。

釐清幾個要點：課綱微調的部分是否合理？名單是否公開(就不用再拉到什麼公開名單不算、另有其人了)？如果有問題，直接訴諸最高法院、申告違法，要是覺得體制有問題，再發起公投等，而不是少數人主觀有問題就自殺逼迫樣樣來，這就不是民主思考也無限上綱了。

至於學生參與反課綱的部分，我認為有什麼能力做什麼事，界定課綱的正確與否是需要高度專業的，不是幾個人主觀認定了算：自殺與否更與正確與否無關，要不然這世界的邏輯都該符合自殺者的心情，而自殺者也不用自殺來解決了。