(劇情純屬虛構，請勿問我是哪一部卡通><) 

最近兩個孩子迷上了一部卡通，說是學校老師推薦的，瞄了幾眼也都沒有不宜兒童觀看的畫面，就讓他們看著，結果一兩天後就常聽到「看我大腦人發功！」、「 看我小腦人發功！」，兩個孩子會口沫橫飛學卡通人物般的比劃。

這引發了我的好奇，仔細去了解了一下卡通劇情，原來卡通主角有兩位，一位是大腦人，凡事都要經過理性思考，認知學習，大腦接收、認同並且消化後才能身體動作；但另一位是小腦人，他需要直接在動作中接受身體指令，聽口令做動作，你停下來跟他講了一篇道理，等到要動作時還是會忘記。

這腳色設定挺有意思，我們日常生活中也常遇到需要大腦小腦並用的情況吧！比如說學游泳時，教練會先教大家正確原理與動作並且示範，但是學生自己試著游的時候，教練會一邊盯著一邊說「腿踢用力一點！」「手臂向外一點！」「肚子收！」等等指令來提醒當下的肢體調整。

幸虧我耐下心來了解劇情，因為之後兩孩子跟我說話，彷彿有了共同語言，幫助我更能找到適合孩子的教養方式。

比如說，原本以為快三歲的小孩已經可以講些道理了吧！有時候她驚人的語言表達能力，會讓我高估了她成熟的程度，有時候會在教她做某些事之前先講道理，比如說單手拿塑膠水杯要這樣拿才不會倒，並且示範給她看，結果她卻每次都抓不到訣竅，每次都倒得滿地都是水，且看到水灑出來還會呵呵地笑，一度讓我懷疑她是故意的。

後來才發現，她會笑先是覺得有趣，後來可能是有點化解自己的挫折、焦慮與尷尬，希望把媽媽逗笑就不會生氣了。直到有一次又再教她拿水杯，她突然說「媽媽，我是小腦人！」，我福至心靈的明白過來，她是要我手把手地在她嘗試的過程中教她，而非僅給她操作之前的示範，也非操作錯誤之後的檢討。在手摸著她的手指一一調整姿勢陪她練習後才發現，她有一根指頭原本都擺得好好的，但在用力時就會用錯力量阻礙使力，而這個用力後才發生的改變連她自己都沒發現，當然她就變得「知道但是做不到」，直到我的手抓著她的手調整後才發現。

後來幾次在過程中的陪伴和即時調整提醒，她很快的抓到訣竅。

指導七歲的老大做功課，又是另一種經驗了。他最近不准我在旁邊看他寫作業，通常針對他不懂的數學或是作文句型，我都會盡量放慢速度，詳細慢慢地講解，但最近他也顯得沒有耐心，特別想要自己嘗試，只需要我在他嘗試前先說明原理即可，過程不要太緊盯，他說「媽媽，今晚，我想當大腦人。」

阿，我為什麼總是抓不准什麼事情／什麼階段該讓孩子當大腦人？什麼事情該把他當小腦人呢？

不過後來想想，抓不准是正常，連我都已經長大成人，上回去健身房時，遇到一位喜歡示範和講道理，卻不習慣在過程中調整我姿勢的教練，我也好想跟他大喊：「教練，我是小腦人！」

本文同步刊登【兒童哲學雙月刊10月號】