明天就出發--坐而言，不如起而行

（文/鷺江國小－呂韻茹）

宏書(化名)是單親家庭小孩，爸爸外出工作，平常都是阿公和阿嬤在照顧。他的外表粗壯，行為粗魯、講話不遜，又不愛遵守規矩，有點調皮搗蛋，成績功課就更不用提了。

剛進星心學苑，他非常不適應班規，諸如：進班要問好、寫功課坐姿端正、不能講話、不能隨便離開座位……等等。幾乎每天都會聽到他抱怨：「為什麼星心學苑規矩這麼多？」「為什麼不可以？」「為什麼要遵守？」…。

除此之外，他的字體潦草、筆順亂寫、不查字典、識字率低；對數學題意理解不佳、計算能力偏弱；再加上忘東忘西，功課及文具用品時常漏帶，因此寫功課十分拖沓，常常成為最後一個才寫完的人，有時甚至還未能完成。總之，他是一個讓我非常頭痛的孩子。

到底要怎麼面對小霸王

最嚴重的是，宏書寫功課時，常會突然亂叫或是嘴巴碎碎唸，影響到其他同學的情緒。因此我常要讓他到旁邊單獨坐，以免造成他人困擾。還有，他言行舉止粗魯，常會說一些不雅的話，習慣性作弄同學，因此人緣奇差無比，根本沒有人想跟他做朋友。

我柔性規勸過好幾次，根本都沒有效果，所以我改變策略，想以處罰的方式來引導他。每次犯錯，就罰他寫課文或不能下課，他老是抱怨東抱怨西：「我又沒有很吵！」「是他們先罵我的，又不是我！」「誰叫他要先弄我！」

有一天真的受不了，我嚴肅地警告他：「你明明知道是紅燈不能過去，為什麼還要硬闖紅燈呢？就像喝酒不能開車，但卻故意酒駕一樣，這樣不但會發生危險，還可能造成生命傷害！」

「就像你明明知道要寫完功課才能下課、不能打人或說粗話，那你為什麼還要去做呢？做了，就要自己去負責及承擔後果。」他聽完之後，久久沈默，沒有說話，我不知道他究竟聽懂了沒有。

品格教育的啟發

    有一次品格教育，我引導孩子們想一想，是否有自己想做未做的事、想對誰說未說的話，或想要卻未達成的目標…等等。請孩子們一一寫在紙上，然後，再共同閱讀繪本－「明天就出發」。完繪本後，請大家仔細思考剛剛所寫的內容，再對照裡面主角「涂馬若」的行為，他的口頭禪是：「反正時間這麼多，明天再做就好了！」我詢問大家是否也曾像他一樣，如果有的話該如何避免，想一想如何提高自己的執行力。

這時，宏書主動舉手說：「我的壞習慣是寫功課時會大叫、寫作業像烏龜一樣慢吞吞。今天上了這堂課，我要告訴自己，以後寫功課不要大吼大叫、要寫得又快又漂亮；若沒有做到，就罰自己一個月不要玩手機。」

「還有，我常常罵粗話和隨便打人，都沒有聽老師的話，我要好好反省和改進，若是沒有改進，就罰自己整學期都不准下課，在教室好好反省。」他的發言，鏗鏘有力，帶著壯士斷腕的決心，著實讓我及班上同學嚇了一大跳。

期許每個孩子好好長大茁壯

不管是做人或做事，「執行力」可說是成敗的關鍵；希望孩子們懂得「明日復明日、明日何其多」的道理，不要像得到「懶癌症」一樣，能真正懂得「坐而言，不如起而行」。

沒想到，在往後的日子裡，宏書似乎長大了，慢慢地，他在班上的表現也愈來愈自制，可以安靜地寫功課，雖然還是會碎碎唸，但至少會收斂音量；字體變得工整，筆順也努力改正。除此之外，小考也從不及格到考六、七十分，有幾次甚至還到考一百分，簡直令人跌破眼鏡。

回想之前，對宏書苦口婆心規勸，幾乎毫無效果，對這樣特殊的小孩，老師只有加倍付出心力。不管是生活常規的養成，或每周品格教育也好，老師所秉持的耐心與愛心，依舊未曾減少。未來之事不可知，真心期盼宏書，學會做事不要拖沓，並懂得督促自己。