總評重鼓勵，惡行留給聯絡簿；發掘學生的獨特，打造有意義的成績單

　學期末，教師忙著結算一整學期成績，而評語欄位著實令教師傷腦筋。教師寫得太精簡或文言，家長未必看得懂，寫得多，又頗花時間。而成績單的評語欄位空間也不大，要在小小空間裡填上學生一整學期的總評，的確不容易。

　事實上，有些教師乾脆套選成績軟體的評語範例，或再加註一兩句教師評語，省去不少時間。雖然這些參考用的評語範例或四字語詞很方便，但是學生是不同的個體，教師剪貼現成範例，真能適用嗎？

　筆者以為，評語代表學生一整學期的表現總評，千篇一律的形容詞，如何凸顯一整學期的教師觀察？評語應該著重在學生這一段時間的表現和進步情形，因為學生日常表現，已經有聯絡簿記錄，成績單上的學期總評就應和平日有所區隔，透過評語，父母也能了解教師對孩子的用心。

　因此，適才適性的評語，有教師的肯定、鼓勵和建議，能讓個人的成績單變得更有意義。建議教師平常可利用電腦勤於記錄與累積學生的觀察檔案，尤其是學生正面的表現和特質、天賦，尤其許多家長對自己子女不了解的部分，需要教師協助發掘與肯定。同時，避免社會觀感中較負面的形容詞，以學生的名字取代「你」的稱謂，學生平日的「惡行」寫在聯絡簿，總評以肯定和鼓勵為主，建議為輔。

　不過，面對一群進步與表現可能都差不多的學生，教師要找出每一個學生獨特的點，的確是不容易的，但這也是身為教師責無旁貸的任務之一啊！（刊登於國語日報大家談教育版，by小紅辣椒）

 PS：有關評語的記憶，在我那年代不流行。記得我以前的評語都是「善解人意」「認真盡責」「熱心助人」「細心負責」「善良勤樸」「有耐心」「害羞乖巧」......這類的文字。當時只是平凡的小孩，實在也沒什麼特色吧。不過，我記得我以前讀鄉下學校，功課很好，但我都和功課差的同學做朋友、喜歡挑同學寫的錯字，還真的滿聽話的，有次小六期中考前一天，被學生激怒的老師規定抄一整本國語課本，我熬夜一整晚沒睡抄完了（還被我媽罵我浪費電），隔天到校，一直期待老師收作業，老師自始至終都沒收......我想，全班大概只有我一人那麼笨吧！