需要一條鞭的體育專才培訓政策

　體育，在臺灣重視升學主義的體制下，向來只被定義為「強身」的肢體活動課程或休閒活動。所以，許多有體育天賦的學生，如果沒有慧眼的學校、教練、家長的一路栽培，多半只是在小學階段展現短期的天賦而已。

　事實上，不僅是體育活動，連一些相當特殊的學校社團，例如非常有特色的布袋戲社團，也因為小朋友小學畢業後，家長將國中課業擺第一的期望和成績壓力，讓學生的各種才藝、技能和興趣，都被迫中斷。而且，哪個國中會把這類學業無關的社團當作重點課程發展？

　雖然體育優異的小學生，在升上國中時，常因家長過度重視學業成績的觀念，擔心孩子學得不夠多，不願意孩子把學習時間「浪費」在體能訓練上。實際上，一個偏頗的教育現象，成因通常不止一個。即使學生的體育天賦優異，通常也只能升上學區國中，而且很少剛好該所國中就是以某類體育活動為發展重點，沒有系列的訓練，最後也只能把天賦先擺一邊，當個普通國中生。即使國中可以繼續發展天賦，上高中同樣又會面臨相同問題。

　所以，社會不能總是看到一顆大放光芒的珍珠，才錦上添花的大力喝采。每個有天賦的孩子在發光之前，需要多少資源挹注，經過長時間的琢磨與栽培才能成材？

　如果一個孩子真的有體育潛能，那麼培育一個為國爭光的王建民，需要長期的培訓計畫，和學業輔導等相關配套措施，這多半超過一般家長的能力範圍了。有辦法的家長，或許能自力安排；沒有能力的家長，也只能讓孩子當個「一般人」，繼續在升學之路上匍匐前進。對家長來說，沒有學校或教育部、球團「球探」端著多方配套的培訓計畫上門，家長又怎能如何放心讓孩子走一條看起來可能前途茫然的路途？

　因此，筆者認為，如果能有一條鞭的體育人才發展計畫，從小學開始發掘優異人才，並且讓有體育潛能的學生從小學到大學，有一條既穩定又有目標的道路遵循，體育資賦生才能有機會發揮天賦。政府應該有此類從小學開始的體育專才培訓計畫，否則，有多少還沒機會進入體育高教的人才，早已自願或非自願的放棄自己難得的天賦了。（2008/8/15國語日報大家談教育）