廢校再利用：彈性釋權，鼓勵地方團體經營

　教育部裁併小校，許多偏遠鄉鎮的學校首當其衝，尤其是小型分校，廢校已不計其數，不過，因產權與使用權利等都屬公家，地方團體無法合理動用，這些原本曾是教育地方學子的校舍，早已經一副荒煙漫草景象，或成治安死角。

　其實，這些位於偏鄉地區的小型學校，通常位於偏遠村落的相對交通便利區，如果可以透過地方政府，委由地方上的社區發展協會或觀光發展協會代管，不但可以成為地方團體的辦公空間、村落的集會或活動處所，也可以發展成學習教室。例如原住民部落的圖書資訊站、部落工場或部落教室等。

　此外，每個廢校所在的地方通常或多或少有特殊的人文景觀、風土民情或農特產品，當地人士最知道如何利用這些公共空間，並結合地方資源發展出獨特的創意與運用，不論是作為旅遊民宿、冒險學校、農特產經營園區、地方文物館，或者辦公區域、安養院所、集會活動與學習場所、農特產品經營站等，都必須有一個熟悉地方的經營單位投注心力才行。而且，與其繼續興建地方上的「蚊子館」，不如好好利用這些已經廢棄的土地和房舍。

　善加利用廢校，讓空間起死回生，結合地方資源，充分運用土地校舍，是良善而環保的作法，但是仍然需要政府的釋權與賦權。只有合法的運用政策和鼓勵措施，才能讓校舍從荒蕪中變身，並進一步成為活化地方的場域。（by小紅辣椒，2008/7/22國語日報）

PS：其實我覺得變成受災戶或急難需要救助、無家可歸等族群的臨時住宿或庇護所也不錯，但總歸要有人管理才行。還有，以後臺灣步入老年社會，老人會越來越多，變身成老人院，採巡迴照護機制也不錯。