XXX您好！
您100年6月10日寄給部長的信，我們已經收到了，謝謝您的來信。
您來信所提請在規劃師培措施時，考量儲備教師的權益一案，敬復如下：

一、「師資培育公費制度」旨在吸引優秀學生投入教師行列，以充裕偏遠或特殊地區、不足類科或國家政策需求師資為主。

二、本部秉持少量質精之公費師資培育目標，於99年3月19日修正發布「師資培育公費助學金及分發服務辦法」，建立師資培育公費生淘汰機制，明確要求公費生肄業期間應符合學業、德育操行、英語及服務義務基本要求，以提升公費生培育品質。另經本部統計，近5年公費生核定名額平均不超過20名，並不影響現行各縣市辦理教師甄選。

三、查公立高級中等以下學校教師甄選作業要點第3點第2項規定：「前項教師甄選得以筆試、口試、試教、實作方試辦裡，以二種以上方式綜合考評為原則、、、」，為兼顧命題品質，本部刻正評估各縣市教師甄試筆試委由專責單位辦理之可行性。

四、另為增加教師缺額，本部已修訂完成「國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則」，明定國民小學一年級班級學生人數96學年度每班32人，97學年度每班31人，98學年度每班30人，99學年度起完成每班29人，並發函請各縣市政府確實執行。另逐年降低國中班級人數，自98學年度起國民中學一年級以34人編班，逐年降低一人，至102學年度降至每班30人，以提升國民教育品質。以99學年度為例，國中正式教師缺額達1,160人，國小正式教師缺額為462人。

五、101年度起，課稅配套措施實施後，包括補助國中小約聘僱行政或輔導人力、降低國中小教師授課節數等方案之執行成效亦可能同時達成增加教師缺額之目的。

六、另有關教師甄選缺額之開缺與否係屬縣市政府之權責，本部為了解全國中小學之教師員額概況，於本（100）年度建置教師員額全國中小學教師員額系統，預定於100學年度，可初步掌握全國中小學之教師員額概況。

若您對於本部回復內容仍有不了解之處，歡迎來電（電話：7736-5668）詢問，本部將竭誠為您服務。爾後您對於本部有任何建議，仍請不吝賜教！
最後，再次謝謝您寶貴的意見，謹致上十二萬分的誠摯祝福。
敬祝 
身體健康！萬事如意！
教育部  敬上6/17

小紅感想:果然一切都是「依法辦理」，政府都沒錯。明明公費缺額會占缺，又不是外加的，也要解釋那叫做沒占缺。明明以冷僻又簡便的測驗題篩選很會背書的人進入複試，卻說這是按照規定。基本上僅用選擇題筆試來當作第一關篩選標準就有問題，例如很有經驗的老師、屢次得獎的老師、特殊專長的老師、有記功嘉獎的老師......這些全部不算......。只要花時間背考古題進補習班，會考選擇題的人，希望就很大。

原本希望多考量六萬多名流浪教師的權益(他們都是合格教師)，通篇沒提到有考量到甚麼，會做些甚麼?意思是要那幾萬人活該選錯行，自生自滅嗎?現在全省小學只有300多個缺，那幾萬人還活著啃書等著一年一度考教甄幹嘛呢?轉行比較快吧。

小紅的心願:希望制訂這些規則的長官和出題教授們，祝福他們的子女親人以後也都想要當中小學老師，也都來參與這每年一度的盛會、然後投入幾年死記K書的時間，看他們的子女要K幾年考古題才會考上......種甚麼因，也要嘗一下果吧。做人做事真的要好好考慮後果，才能造福，不是禍延他人。