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2009/03/25 22:40:59瀏覽933|回應7|推薦46 | |
芬蘭的教育經過半世紀改革,終於創造出來績優的教育制度,這個制度之中,每個孩子都得到妥善的照顧,跟不上的孩子,可以調到進度合適的班級,並且有課後輔導來協助孩子,找出問題癥結,提升學習效果。 反觀目前台灣的教育,依然是菁英教育,人人必須學習所謂的通識教育,科科學習,科科考試排等第,在這樣的制度之下,很多孩子的自信心和自尊心都被犧牲掉了。 *************** 我很想突破排名的迷思,成績單上,只列出每科的學習成績,部統計平均或總分,更不列名次。然而,這樣做的結果是上學期班上前段的孩子表現平平,缺少了鬥志。這學期我試著把平時考的成績依照平均排序,竟然大大刺激了前段的孩子,使得平均上90分的孩子人數加倍,造就不少新的"高手"。 我不想排名,因為讀過"芬蘭教育第一的秘密",深深覺得人人平等的教育理念才是應該追求的;然而,等在前面的卻是殘酷的"學測"選才的事實,不加以刺激,這些資質不錯的孩子就少了向上的動力。然而,這樣排名之後,有些落後的孩子,似乎更悶悶不樂了。 我擔心這些孩子要在中學難過六年,成績單一發出,他們就會抑鬱寡歡,因為出現的名次,永遠是很難看,很傷人! 我想突破這種矛盾,以個人的力氣,我能做什麼呢?如何做,才可以使各種孩子各有發揮空間,看來我得好好思索一翻了! |
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( 心情隨筆|校園筆記 ) |