字體:小 中 大 | |
|
|
2009/03/25 21:51:26瀏覽795|回應6|推薦43 | |
這學期很忙碌,有兩班國三學生馬上要參加第一次學測,手上有一份自己花了多年整理在整理的講義,趕著要完稿送給他們,希望幫助孩子對英語的語言結構,有更深入而透徹的認識。 可是,每次要求孩子們背熟我整理好的片語和句型,寫我編派的功課,卻往往只有一半到三分之二的孩子做到,其餘的,都陣亡在追趕其他科目的過程,或者懶散不肯面對英語這種講究順序的龜毛語言。 我是否要把講義編成一本,如同我自製的文法書?還是單張逐頁發下去,當做一日功課,讓孩子今日事今日畢,一日份量一日完成,而不會拿到沉甸甸的一本講義,未翻書就先倦怠? 我明白各有利弊,只是要做成冊,似乎太晚了,到時候來不及使用,孩子們就要唱驪歌了,這一本講義恐怕就被多數孩子們棄之如敝屣,浪費我的心力也浪費了紙張的資源。如果單張隨進度發下,只怕零零散散,成不了一冊,讓孩子學完還可以當紀念品。 忙著,也矛盾著。真是動手太慢了,如果早一年,或許這一屆孩子可以擁有這一本我想送給他們的紀念品。 ******************************* 寫到此,我明白自己可以怎麼做了,還是單張分次發下去,買個卷宗夾,讓孩子逐頁收編應用,有緣的孩子自然會收藏起來,其餘的,就任之吧。至少,逐頁發下,我有把握陪他們快速複習,國三了,這些語法更顯得邏輯脈絡清晰,經過我加以整理,分條寫一些背誦的口訣,還真是可以減輕孩子們背誦的負擔! 這一陣子,我得停止上部落格的規律,把心收回,放在英語教學上,快馬加鞭,陪孩子衝刺了。 我不喜歡填鴨子式的學習,可是拿一堆考卷和講義給孩子做,呵,我有填鴨子的嫌疑。只是不填,這些孩子似乎記不牢,畢竟是分過班,是所謂的中段和中段上一點的孩子,理解和記憶,似乎慢了一點,多做題目,似乎可以用來幫助提醒他們這些題目背後的道理,也可以幫助孩子抓重點。 小鴨子們,記住,學習,還是要有系統,不要老是背得零零星星,知其一不知其二,換個說法,你們又以為沒教過,腦子要動,思考過的題目,才會變成紮實的學問啦! http://www.youmaker.com/蔡依林"妥協" ******************** 人生之中,不少時候需要妥協,或者說"折衷",才能兩全其美! |
|
( 心情隨筆|校園筆記 ) |